■文/邵杨君

    综合实践活动是教师从学生的真实生活和发展需要出发，在生活情境中发现问题，将其转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。近年来，兴起的红色研学是众多综合实践活动项目中学生最喜闻乐见的活动形式，不仅能够丰富研学旅行主题和内容，促进学生健康全面发展，而且对传承红色基因、赓续红色血脉、增强学生综合素质、培育新时代精神具有重要价值。研学实践应以课程为抓手，重视课程的顶层设计，将知识学习、能力提升、问题解决整合在一起，才能在研学路上真正拓展学生的思维、开阔学生的眼界。

    一、探红色之源，凸显研学目标教育性

    红色研学传承坚定不移的理想信念，是思政育人的有效途径，要做到立意高远、目标明确。笔者所在的余姚市具有丰厚的红色文化底蕴和波澜壮阔的革命奋斗历史。但不同的红色研学体现了不同的教育目标，例如，火烧长泠江纪念馆体现反抗压迫的民族精神教育史，而浙东红村“芝林村”传承的是伟大的革命精神。要想走好红色研学之路，教师首先应全面了解家乡革命史，探寻家乡红色革命的源头。

    (一)阅读红色书籍，了解红色历史

    “以史为鉴，可以知兴替”，了解党和国家的故事，才能将历史照进现实。在真正踏上研学之路前，笔者所在学校的教师引导学生在班级中互荐红色书单，在校园里开展“阅读红色经典，传承红色基因”活动，让学生通过阅读了解国家历史、汲取精神营养、丰富文化底蕴。以智育为内核，以红色研学为载体的综合实践活动，可以让学生行有所学、学有所获。

    在红色经典的海洋里，学生一边津津有味地阅读，一边与家长、同学谈论革命烈士的英勇事迹。研读从“满堂灌”提升为“互动学”，学生了解党的发展历程和余姚地方党史，了解家乡深厚的历史文化底蕴，感受家乡的巨大变化，从而激发了“学党史、知党情、颂党恩、跟党走”的热情。

    (二)观看红色电影，回顾红色历史

    在短视频、自媒体充斥的当下 ......