■文/嵇慧慧

    随着高职教育改革的推进，学前教育专业作为培养幼儿教育工作者的重要基地，其作用与地位不断提高。在新时代背景下，人们对幼儿园教师的专业素养与综合能力提出了更高层次的要求，学前教育专业的学生在掌握声乐知识与技能的同时，也要具备良好的实践应用能力。本文以教学做一体化教学模式的重要性为切入点，针对高职学前教育专业声乐课程存在的问题，提出注重理论与实践结合、合理安排教学内容、创新声乐教学模式、构建多元评价体系等优化实践路径。

    高职学前教育担负着培养优秀幼儿园教师的重任，对推动我国学前教育行业的发展具有重要作用。声乐是学前教育专业学生的必修课，是幼儿园教师必备的基本功。但从当前高职院校的情况来看，存在着教学理念落后、教学内容脱节、教学模式僵化、评价机制单一等问题。因此，高职学前教育专业的教师应当基于社会对幼儿园教师专业技能、综合素质、职业道德等方面的新标准，以就业为导向，应用教学做一体化教学理念对现有教学模式进行优化改良。

    一、高职学前教育专业声乐课应用教学做一体化教学模式的重要性

    高职学前教育专业声乐教学的核心目标是培养学生的声乐素养，让学生通过声乐理论知识的学习和声乐技能技巧的训练，熟练掌握必备的职业技能、职业道德品质以及职业综合素养，为将来就业奠定坚实的基础。当前，各高职院校普遍高度重视学前教育专业声乐课程的改革与创新，尽管取得了一定的成绩，但是在传统教学理念、教学模式等多种因素的制约下，声乐教学仍旧面临着诸多现实困境。教学做一体化教学模式具有全面性、针对性以及多样性等特征，教师将教学做一体化教学理念应用到学前教育声乐教学中，将声乐理论知识与实践应用相结合，实施教、学、做一体，能够真正提升学生的声乐知识水平与综合能力，从而确保高职学前教育与社会行业需求对接，推动我国学前教育事业高质量发展。

    二、高职学前教育专业声乐课教学存在的问题

    (一)教学理念落后 ......

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