■文/杨 苗

    绘本具有趣味性和教育意义，符合3～6岁幼儿的年龄需求和发展特征，是幼儿阅读的主要选择。由于幼儿年龄小，他们的识字量较少，无法独自进行阅读，需要家长和教师的指导。亲子阅读是幼儿早期阅读的重要形式，对培养幼儿的思维、观察、理解、语言等能力有着至关重要的作用。本文就3～6岁幼儿亲子绘本阅读的现状进行分析，提出了3～6岁幼儿亲子绘本阅读的指导策略，以供参考。

    一、亲子绘本阅读的内涵

    (一)绘本阅读的特征

    绘本即图画书，由大量的绘画加上少量的文字构成，相较于纯文字的书籍，绘本是国际公认的“最适合幼儿阅读的书籍”。绘本通过图画直观地展现所涉及的内容，对尚处于“阅读能力初步培养期”的3～6岁幼儿来说，可读性强且富有阅读趣味。

    1.画面生动形象。绘本的编撰是以大量的绘画为基础的，具有极强的观感性。为激发幼儿的兴趣，便于幼儿理解，绘本通常以“色彩鲜艳、造型夸张”为图面的设计原则。以绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》为例，它讲述了主人公鳄鱼害怕牙医、医生害怕鳄鱼的心理过程。《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》篇幅较短，图画占据了内容的大部分，使用了高饱和度的对比色彩，色彩的视觉冲击力极强，对于幼儿具有极强的吸引力。该绘本对于主人公神态的刻画贴合内容主旨，表现了牙医和鳄鱼的紧张情绪，直白地展现了人物心理特征，以夸张的手法让幼儿认识到补牙的痛苦，引导幼儿主动刷牙，培养他们良好的卫生习惯。另外，在情境的塑造上，《牙医怕怕 鳄鱼怕怕》以牙科诊所的现实场景为 基础，呈现了现实生活中常见的补牙工具。

    2.语言趣味易懂。绘本具有图文并茂的特征，融合了图像符号和语言符号。3～6岁幼儿的语言、文字理解能力尚处于发展阶段，他们无法理解过于复杂的文字内容，需要成年人进行口语表述，帮助他们理解。绘本中富有趣味性且容易理解的语言文字符号，能够帮助幼儿形成对世界的直观认识。

    (二)亲子绘本阅读的指导原则

    由于年龄的限制，幼儿的理解能力薄弱，他们无法独自完成绘本阅读，需要家长、教师等成年人的指导和协助。但是 ......