■文/孔 倩 田 云 牛秀云

    在幼儿教育中，教师要采用观察法了解幼儿阅读绘本的具体情况，并调整教学策略，促进幼儿的全面发展。在选择绘本的时候，教师要挑选体现传统文化并且能拓展幼儿视野的绘本。指导幼儿阅读的时候，教师要引导他们从构图和文字的角度入手，尝试解读绘本的内涵；在设计活动策略的时候，教师则要引导幼儿参与猜读和品读活动，激发他们的阅读热情。这样才能充 分利用绘本资源，提升幼儿的综合能力。

    绘本图文并茂、生动有趣，是激发幼儿阅读兴趣的重要手段。但是，在幼儿教育中，很多教师常常只是安排幼儿自主阅读绘本，没有加以引导，更没有设计能够提升幼儿综合能力的教学策略。教师要充分利用绘本，充分挖掘其中的隐藏信息，指导幼儿深入解读作品，以提升他们的语言表达能力，使其得到情感熏陶，从而获得全面发展。

    一、独具慧眼，选择优质的绘本

    (一)民族情怀，传承传统文化

    许多幼儿在阅读中只关注故事是否有趣，对其蕴藏的民族精神、传统文化的理解不够深刻，因此教师要加以引导。教师要选择一些能体现民族情怀的绘本，引导幼儿关注作品中的细节，从人物形象入手，挖掘其中的隐藏信息，从而使幼儿自觉传承传统文化。

    如在阅读绘本《岳母刺字》的时候，幼儿虽然不理解“精忠报国”这几个字的意思，但是笔者通过提问的方式激发他们的爱国情怀。首先，笔者让幼儿说说图片中的细节，看看主人公在干什么，他们的感受如何。幼儿回答：“画面上画着母亲在孩子的身上写字，孩子眉头皱起 ......