■文/李 涛

    著名教育家陈鹤琴说过，大自然是人类重要的知识宝库，幼儿园要让幼儿更加亲近自然、观察自然，发展幼儿健全的生活常识，帮助幼儿积累生活经验。幼儿园的种植活动是在这一理念上产生的，是符合当下幼儿规律的主要教学方式。幼儿园种植活动主要是指教师为幼儿在园内开辟一小块种植场地，通过带领幼儿种植，让幼儿更加亲近自然，在活动中培养幼儿坚韧的品格。幼儿园要立足幼儿的特点，全面优化种植活动，进而实现幼儿身心健康发展。

    一、种植活动对幼儿发展的重要意义

    (一)全面促进幼儿身心发展

    幼儿在参与种植活动的期间，可以锻炼身体，提高综合素质。例如，耕地、整地、施肥以及使用工具等，可以帮助幼儿锻炼身体，改善身心，促进幼儿身心健康全面发展。教师应当多组织幼儿参与种植活动，唤醒幼儿的多重感官，进而发展幼儿的观察力与创造力，培养幼儿的耐心与责任心，让幼儿保持身心健康。

    (二)让幼儿更了解植物的生长过程

    相关研究表示，幼儿在参与种植活动的期间，可以全面感受大自然给予人的慷慨补偿。人只有付出劳动，才会在大自然中获得更为丰硕的果实。通过参与种植活动，幼儿能积极观察植物的生长过程，更加地爱护植物，从而增强爱护环境的意识。

    (三)丰富幼儿的科学经验

    幼儿在参与种植活动的期间，可以获得更为丰富的科学经验，如能学习到与植物生长周期相关的知识，进而端正自身的学习态度。此外，养护植物可以丰富幼儿的收获经验，使幼儿积极思考生命的发展过程，体会科学与生命的关系。

    (四)促进幼儿全面发展

    坚持幼儿内心的开放式教育可以全面激活幼儿潜能。教师通过室外种植活动，可以全面释放幼儿的天性，进而还能促进幼儿情感与品格的全面发展。教师要时刻铭记幼儿是种植活动的主人，要让幼儿自己发现问题、解决问题 ......