■文/李仲伟

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿教育应以游戏为基本活动。这对幼儿园教育提出了新的要求。幼儿园游戏课程化是指幼儿园根据幼儿的成长规律和年龄特点，紧密围绕课程主题，通过建构新颖的游戏，促进幼儿学习与发展的过程。将游戏活动与课程相结合，可以激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的心智，培养幼儿的创新能力，推动幼儿园教学质量的全面提高。

    一、创新传统游戏，推动户外游戏课程化

    随着时代的发展，幼儿园户外游戏在形式和内容上越来越丰富，但是并不是任何户外游戏都适合作为幼儿园课程。因此，教师在开展游戏课程化的过程中，要坚持传统与时代相结合，通过对传统游戏进行创新与变通，推动户外游戏课程化，最大程度地发挥户外游戏在幼儿教育中的作用。

    比如，地方传统游戏有打陀螺、跳房子、滚铁圈等，但是这些游戏在形式上较为陈旧单一。教师在推动户外游戏课程化时，可以将这些传统游戏进行改进和创新，让传统游戏焕发新的生机。首先，教师可以给幼儿进行示范演示，为幼儿讲解游戏规则，以增进幼儿对传统游戏的了解，激发幼儿对传统游戏的热爱之情。其次，教师在幼儿的户外活动中引入传统游戏，让幼儿切身体验传统游戏的玩法，掌握传统游戏的规则和技巧。最后，教师对传统游戏进行改进和创新，将传统游戏融入幼儿户外游戏活动。比如，教师可以把“打陀螺”与“跳房子”这两种游戏组合在一起，引导幼儿在跳房子的同时，要想办法让陀螺从“房屋”下穿过，以增强游戏的趣味性和新颖性。又如，教师可以把“跳房子”和“滚铁圈”这两个游戏组合在一起，让幼儿沿着固定的路线滚铁圈，在路上碰上“房子”时要一边滚铁圈一边跳房子，以增强游戏的挑战性 ......