■文/柳思凡

    自然教育是幼儿教育的重要内容，教育家陶行知将自然视作孩子最好的教师，倡导让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。教育部印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》也明确要求引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙。草木染是一种传统的染色工艺，以自然植物的汁液染色，具有清新、典雅的特点。近年来，随着社会大众环保意识的增强，草木染受到了广泛的关注。“草木染”游戏既能发挥自然教育的作用，培养幼儿的环保意识，也具有传统文化教育价值，能够提升幼儿的人文素养。因此，教师要利用自然资源开展幼儿“草木染”游戏，切实发挥“草木染”游戏在幼儿学习、成长、发展中的作用。

    一、利用自然资源开展幼儿“草木染”游戏的实践理念

    (一)自然教育理念

    “自然教育”一词最早由教育家夸美纽斯提出。夸美纽斯主张教育要适应自然界的秩序，强调人的内在天性与自然规律的结合。法国启蒙思想家卢梭继承和发展了夸美纽斯自然教育的思想，提出了“回归自然”的教育口号。夸美纽斯、卢梭所强调的自然教育，本质是自然主义教育。生态学兴起后，自然教育的内涵发生了一定的变化，大自然成为自然教育的内核。由前面的分析可知，自然教育具有双重含义：一是指自然主义教育，倡导教育遵循孩子的生理、心理特征，顺应孩子的天性；二是指生态环境教育，即大自然成为教育的内核、教育的场地，教育的内容和目标均围绕大自然展开。二者虽然有着不同的指向，但也有很强的相似性。“草木染”游戏以自然植物的汁液为材料，是自然教育理念在幼儿游戏中的生动体现。对幼儿教育而言，培养幼儿的自然意识是贯彻落实立德树人根本任务的重要一环。“草木染”游戏以培养幼儿的自然意识作为重要目标，力图深化幼儿对人与自然关系的认识，培养幼儿亲近自然、尊重自然、爱护自然的意识。

    (二)多元智能理论

    多元智能理论由学者加德纳提出 ......