■文/念军锋

    根据发展学生综合素质的教育目标指引，在班级教育引导中，让学生学会学习是非常重要的一项任务，这也是践行素质教育的重要举措。在应对学生学习心理问题的过程中，班主任要围绕学生的学习动机、情感和内在需求等多个方面进行综合分析，加强班级管理工作和心理教育的深度结合。教师需要深入了解学生的实际需求和心理状态，在情感教育中对学生进行科学的教育培养，促使学生形成积极的学习心态。

    一、班级管理的注意事项

    在以往的教育管理中，部分班主任的班级管理主要通过学习条例、学习要求强制学生学习，但是却忽略了学生的实际情况，给学生增添了许多额外的学习负担，导致学生的心理压力无法得到有效的释放和疏导，容易产生学习疲劳、厌学等心理问题。对此，在班级管理工作中，班主任应摒弃刻板的教条化管理，实现班级管理模式的创新，立足于学生的真实状态，科学处理学生的心理问题、学习问题和行为问题。对于学生的学习心理问题，班主任要注重学生的发展情况，有针对性地指导学生调整学习心态、学习方法等，培养学生良好的学习心理。同时，班主任要开展赏识教育，针对学生的发展和进步给予肯定和认同，在班级管理中对学生实施综合教育，培养学生的学习品质和自主管理能力。

    二、初中生常见的学习心理问题

    (一)学习焦虑

    传统教育观念常常将学习成绩和未来发展捆绑起来，在教师和家长的高标准、严要求下，学生的学习压力越来越大。虽说适当的竞争可以有效激发学生的学习动机，但过大的学习压力很容易导致学生产生学习焦虑。每到考试阶段，部分学生经常会出现心慌、紧张等情绪，担心无法达到教师和家长的要求。而在学习过程中，由于课业压力和学习负担的影响，部分学生容易出现记忆力下降和注意力不集中的情况 ......