■文/吴 慧

    美术教育是幼儿教育中的重要组成部分，培养创造力是幼儿美术教育的重要任务。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，教师要丰富幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由此可见，培养创造力是幼儿艺术教育的重要任务。在本次课题探究中，笔者所在的课题组调查了笔者所在幼儿园幼儿美术创造力的发展情况，分析了影响幼儿创造力的因素，并提出了培养幼儿创造力的可行性建议，为进一步培养幼儿的创造力提供依据。

    一、调查对象、调查方法、调查内容与实施过程

    (一)调查对象

    课题组随机抽取了笔者所在幼儿园小班、中班和大班三个班级的幼儿作为调查对象，对幼儿美术创造力发展现状进行调查。

    (二)调查方法

    本次调查主要采用问卷调查、实地观察、访谈这三种调查方法展开调查，并在此基础上进行分析、总结、思考，为进一步培养幼儿的美术创造力提供依据。

    (三)调查内容与实施过程

    1.针对教师的问卷调查。课题组依据《指南》美术领域的核心经验，制定了针对小、中、大班幼儿的调查问卷，发放给班级教师，请教师根据对幼儿的观察了解据实填写，以了解幼儿创造力和审美力的整体发展情况。本次调查共发放、回收问卷299份，问卷有效率达100%。

    2.针对幼儿的实地观察。课题组在集体活动、区域游戏中仔细观察个别幼儿的美术创作过程，并对其进行访谈，了解幼儿的想法，并将幼儿的创作过程、作品、想法以文字、视频、图片的形式进行记录，以便分析影响幼儿美术创造力的因素。

    3.针对幼儿的访谈。课题组在调查中选择了美术教材中的三幅作品，分别是《星空》《向日葵》《春如线》，让小、中、大班各20名幼儿进行欣赏，并在欣赏作品的过程中对幼儿进行访谈。访谈的问题为“画中画了什么？你能想到什么？你有什么感受”，访谈结束后用录音、视频的形式记录下访谈内容并整理。访谈的目的是从感知觉、想象力、情绪体验三个方面分析幼儿美术创造力的发展情况。

    二、调查结果和分析

    (一)幼儿美术创造力发展现状

    1.幼儿在美术活动中的想象力和创造力整体发展良好 ......