■文/赵广虎

    “双减”政策对教育领域的改革和创新提出了更加严峻的考验。在“双减”政策出台前，一些学生的课业压力和校外培训的压力很大，这不仅增加了学生家长的经济负担，也对学生的身心健康发展产生了很大影响。在小学数学课程中，笔者在深入了解“双减”的含义和目标的基础上，通过减轻学生的课后作业负担，减轻学生学业压力，提高教学效率和增强教学效果，创建更高效、人性化的小学数学课堂。

    一、“双减”政策下增强小学数学课堂教学效果的作用

    (一)提高学生的数学水平

    在“双减”的背景下，教师要有明确的教学目的，重视学生思维能力的培养，引导学生摒弃死记硬背的学习方法，采取理解与思考的思维方式，让学生可以更好地理解数学，帮助学生在课堂上获得最佳的学习效果。在完成课外作业后，学生可以有更多的时间向那些有创意、有难度的题目发出挑战，让学生能不断地学习和自我提升，提高数学思维能力，为未来的学业打下扎实的基础。

    (二)提高学生学习的积极性

    在传统的数学课中，学生处于紧张的学习氛围中，他们的学习积极性不高，在学习过程中，会有一种枯燥乏味的感觉。“双减”政策的实施，减轻了学生在课堂上的精神压力，他们能主动地参与课堂活动，把学习数学当成一种乐趣。有了学习兴趣，学生在班上的表现会好很多，学习效率也能有所提高。

    (三)提高自主学习能力

    在学习过程中，学生需要自主规划、自主思考，在不断地学习和巩固的过程中取得好成绩。“双减”政策可以免去许多繁杂的环节，使学生能做些有意义的事，在学习过程中拥有自我意识，在遇到问题时能自行解决。此外，学生在教室里也会表现得更加积极，与教师、同学进行紧密的沟通，这样教师可以更好地掌握学生的实际学习情况，也可以在接下来的课程中做出针对性的调整。

    二、对“双减”政策内涵的解读与教育目的展望

    (一)解读“双减”政策的含义

    “双减”政策清楚地表明 ......