■文/钟云春

    小学是学生系统性知识学习的初级阶段，也是其品格素养形成的重要时期，对其将来人生观与价值观的建立有重要的引领作用。语文是小学阶段重要的教育学科。教师要在为学生传授知识的同时，还要结合小学语文教学内容和各个年龄段学生的身心成长需求，适当渗透德育内容。现阶段小学语文教学中的德育内容渗透还是稍显不足，教师要在持续性提升教学素养的过程中，尽快改善这一现状。基于此，本文立足自身教学经验，就在小学语文教学中融入德育内容的教育价值与当前德育中存在的不足展开综合分析，并探究具体的德育渗透策略。

    一、在小学语文教学中融入德育内容的价值

    语文在小学教育阶段是一门综合性比较强的学科，不仅能引导学生在学习文字知识的过程中建立语言基础，提升文学素养，还能带领学生认知大千世界，体会百味人生。小学阶段的学生正处于身心成长阶段，他们年龄小、生活阅历有限，对生活中的对错没有清晰的认知，亟须教师在给予其文化知识引导的过程中渗透德育内容。教师在开展小学语文教学的过程中一定要在充分认识学科教学价值的同时，充分利用语文中的人物、情感、背景等知识，培养学生正确的思想观念，帮助学生养成良好的学习与生活习惯，持续提高自身的综合素质，进一步推进小学德育工作的高质量建构。

    二、小学德育中存在的不足

    (一)德育重视不足

    在素质教育持续深化的背景下，德育受到的关注度越来越高。但是，受教学任务、升学压力、学生家长压力等因素的影响，现阶段的小学教育仍以科学文化知识教学为主，仍将学生的分数作为学期考核的重点，对于德育的关注更是严重缺失，这就使得学校德育不能落到实处。

    (二)德育方式单一

    目前，虽然各所学校、各位教师都能认识到德育对学生身心成长的积极影响，但是德育工作的建构还是不够充分，大部分停留在道德与法治学科的课堂教学上，其他学科教师往往会因为教学任务繁重、教学时间紧迫而没有将德育知识渗透到课堂教学当中 ......