■文/张 露

    在家庭独生子女多的社会现状下，幼儿园多以“服务赢口碑”为办学宗旨，对幼儿身体健康的教育及对幼儿常见疾病的预防管理多由幼儿园、教师和家长负责，在此过程中，幼儿只是被动的接受者。这并不符合教育“授之以渔”的原则，无法对幼儿的身心健康发展形成实质性的积极影响。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。《3～6岁儿童学习和发展指南》提出，要鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。《幼儿园工作规程》提出，幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要合理的常规，坚持一贯性与灵活性相结合，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

    一、幼儿对常见疾病的自我预防

    (一)引导幼儿认识常见疾病

    1.联系生活经验，初步认识常见疾病。引导幼儿学会自我预防常见疾病是幼儿疾病教育的第一步。幼儿常见疾病包括口腔溃疡、皮疹、感冒等，幼儿在成长过程中大多经历或听闻过这几类疾病，对其一般症状有些许了解。如感冒伴随着咳嗽、身体无力等症状；皮疹伴随着瘙痒、水泡等症状。依托此类经验，教师可通过幼儿感兴趣的方式引导其深入地认识常见疾病。

    例如，在“认识常见疾病”的教学活动中，笔者先让幼儿依次分享了自己的患病经历，并对幼儿提到的病症进行了归类。如一名幼儿分享道：“有一次，我发烧都进医院了，我的嗓子就像火烧一样，药很苦，我实在不想吃。”由于是自己和同伴的亲身经历，幼儿大都听得很认真。待幼儿分享完后，笔者向幼儿播放了一段完整的真人感冒记录视频，以再次加深其对感冒病症的印象和认识，使他们能提高警醒，做好感冒预防工作。

    2.通过探究原因 ......