■文/马 林

    提高小学数学课堂教学的有效性，不但能减轻教师的教学负担和学生的学习负担，还能激发学生兴趣，让学生有充足的时间运用课堂所学内容去发现并解决问题，提高学习效率和质量。小学数学教师在课堂教学中要把知识有效地传递给学生，且能在传递的过程中启发学生，拓展学生的思维，调动学生自主探索的学习意识，从而构建小学数学高效课堂。

    一、小学低年级数学课堂教学存在的问题

    (一)学生学习习惯较差

    小学低年级学生处于成长阶段，各方面还不成熟，缺乏自律性，他们的学习习惯相对较差，不能独立自主地学习，需要家长或者教师督促。学生没能形成良好的学习习惯是导致小学数学教学效率较低的主要原因。

    (二)师生互动不足

    笔者通过观察发现，部分小学数学教师在课堂上很少与学生互动。教师与学生的互动不足，是导致学生逐渐丧失数学学习兴趣的主要因素，这会影响学生良好学习习惯的养成，也导致教师的教学效率低下。

    (三)学生学习动力不足

    教师总能听到家长埋怨孩子的学习习惯不好，写作业的时候大人一不在旁边，他们就开始玩，一支笔、一块橡皮都能玩好长时间。此外，学生的注意力不集中，情绪也不稳定，学习质量和效率较低。究其原因，主要是学生的学习动力不足。所以，在小学数学教学中，教师要针对学生注意力薄弱、自我管理能力较差等特点，利用身边的例子或故事激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的动力和学习习惯。

    二、提高小学低年级数学课堂有效性的对策

    (一)培养学生良好的学习习惯

    在小学低年级数学教学中 ......