顾以涵

    点心活动是幼儿一日活动中不可缺少的一类生活活动。随着课程游戏化的不断深入，尤其是中班幼儿的自我管理意识在不断增强，他们的自理能力和任务意识都在不断增强，点心活动也越来越受到教师们的关注。如何进一步优化点心活动的管理，让幼儿在愉快、自主的氛围下参与点心活动，这是教师需要思考和解决的一个重要问题。笔者通过不断探索，尝试在活动中走进童心，用心抓住生活的各个细节，旨在让幼儿更好地学会生活，促进幼儿多领域的学习与发展。

    点心活动对培养幼儿良好的饮食习惯和自主进餐能力都有着重要的作用。在以往的点心活动中，幼儿主要听从教师指令，有秩序地洗净双手、集体吃点心。但为了锻炼中班幼儿独立自主的生活能力，帮助他们适应后期的大班生活，笔者以“以幼儿发展为本”的教育理念为指导，从培养幼儿的自主性和能动性出发，在点心活动上进行了一些探索和尝试，以供参考。

    一、自主实践，让活动更有序

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师要提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃尝试。对此，笔者将点心时间也纳入了幼儿自主活动的时间，让幼儿能有更多的机会自主活动。幼儿可以根据自己的需求，选择先吃点心或先自由活动，只要在规定的时间内吃完点心就可以。

    (一)拥有时间观念

    拥有时间观念是幼儿完成任务的基础。笔者在点心活动开始前会提醒幼儿自主点心时间是八点半至九点，并且会为点心活动和收玩具环节设置相应的专属音乐。接着，笔者会先播放点心活动开始的专属音乐。当听到音乐时，想吃的幼儿可以自行先去吃，如果幼儿暂时不想吃可以过会再吃，但是一定要在收玩具的音乐响起前吃完。幼儿整整半个小时需要完成的任务只有一项——吃完点心。在此期间，笔者不会干涉幼儿的行为，以此锻炼幼儿的自主能力，培养幼儿的时间观念。

    (二)自主安排计划

    笔者和幼儿一起讨论了“如何安排时间”“先吃点心还是先玩”“怎么保证活动秩序不混乱”等问题 ......