邱文怡

    劳动教育是幼儿园教学活动的重要组成部分，对于幼儿的身心健康成长有着重要的促进作用。教师应积极探究科学、适宜地开展幼儿劳动教育的方法，为幼儿构建良好的劳动环境，进而实现幼儿劳动认知、劳动情感、劳动技能三者协同发展。基于此，笔者立足自身的实践经验，在本文中对幼儿园劳动教育的开展进行探究，以供参考。

    一、幼儿劳动教育的内容和意义

    (一)幼儿劳动教育的内容

    在幼儿阶段，劳动活动既包括以生活自理为目标的自我服务性劳动，又包括为群体和公共事务服务的公益性劳动，还包括种植、饲养活动和手工劳动等基础性劳动。

    (二)幼儿劳动教育的意义

    劳动教育对幼儿的成长具有重要的意义，主要体现在以下两个方面。

    1.有利于培养幼儿良好的劳动品质。幼儿园积极开展劳动教育，有助于幼儿的社会性成长，也是对“立德树人”教育宗旨的具体实践。同时，幼儿园开展劳动教育不仅可以帮助幼儿掌握基本的劳动技能，还能培养幼儿的自理能力和热爱劳动、不怕困难的精神。

    2.有利于增强幼儿的人际交往能力。劳动教育是培养幼儿人际交往能力的有效途径，教师在对幼儿开展劳动教育时，除了培养幼儿的劳动能力，还应积极为幼儿创造与他人交往的机会，培养幼儿的人际交往能力。幼儿在完成劳动的过程中，要与同伴分工合作、互相帮助，这样才能高质量地完成劳动任务，增强幼儿解决问题的能力，培养幼儿的人际交往能力。

    二、幼儿园劳动教育存在的问题

    (一)形式和内容单调

    部分幼儿园的劳动教育内容存在过于零散化、系统性不足的问题，其主要体现在两个方面。一是教师没有为幼儿安排完整的劳动教育时间，对幼儿的劳动教育仍局限于某一次劳动课程指导、某一次劳动任务布置 ......