程哓娜

    美术教学是幼儿参与美育的重要途径，《幼儿园工作规程》指出，幼儿美育目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情趣。引导幼儿观察和感受大自然的美是幼儿美育的重要途径，因此，在幼儿美术活动中应用自然资源发展幼儿的审美能力、帮助幼儿树立美的观念有重要的意义。本文以探究自然资源在幼儿美术教学活动中的运用为主题，罗列了幼儿美术教学活动可利用的自然资源，分析了在幼儿美术教学活动中运用自然资源的意义，探索出了就地取材增强美术教学灵活性，指导幼儿利用自然资源创作美术作品，组织幼儿开展户外写生活动，根据幼儿综合能力开展分层教学等策略，以期为幼儿美术教师提供参考。

    一、自然资源在幼儿美术教学活动中的应用

    第一，教师可以利用自然环境资源开展美术教学活动。自然环境资源主要是指自然景象，如草地、森林等，它是一种抽象的自然资源，幼儿只能用自己的视觉、听觉、触觉等感受它。在教师利用自然环境资源开展美术教学的过程中，幼儿的学习兴趣会被点燃，思维会更加活跃，所以教师可以利用自然环境资源增强美术教学活动的愉悦性，帮助幼儿放松身心，激发想象力，激发创作灵感。

    第二，教师可以利用动物、植物等自然生物资源开展美术教学活动。幼儿的生活经验不足，但创造力很强，教师在指导幼儿绘画时，可以为幼儿准备好充足的资源和材料，给幼儿一个自由创造的空间。例如，教师可以将真实的花朵摆放在幼儿面前，一方面，幼儿可以根据眼前的实物发挥想象力，创作出独一无二的绘画作品；另一方面，幼儿的观察能力将得到提高，这有助于幼儿发现美并创造美，从而为培养幼儿的审美能力奠定基础。

    二、在幼儿美术教学活动中运用自然资源的策略

    (一)就地取材，增强美术教学灵活性

    教师在开展美术教学时，除了有效利用教科书开展教学 ......