郭志鹏

    小学是学生学习数学的启蒙阶段，教师要结合自己的教学策略与技巧，带领学生走进数学世界，激发学生的学习兴趣，让学生自主探索数学知识，发现数学的神奇魅力与价值。基于此，本文分享了小学数学课堂教学策略，以期在教学中培养学生的學习兴趣，从而提高教与学的效率。

    在小学数学教学中，教师不仅要给学生传授知识，还要让学生掌握高效学习数学的方法，让学生感受到数学知识的无穷魅力。在新的教育政策背景下，教师要设计符合小学生认知规律和接受能力的教学内容，以更好地实现教学目标。

    一、精心设计导入环节

    教师在开始讲授新课前，要根据教学内容和学生的兴趣，为学生精心设计导入环节，这样才能在接下来的教学中调动学生主动学习数学知识的积极性，促使学生在学习活动中有意识地探索，从而提高数学课堂的教学效率，增强学生的学习能力。

    (一)回顾式导入，充分激发学生的好奇心

    回顾式导入就是在开始讲授新课前，先带领学生回顾前一节课的内容，帮助学生复盘、总结、巩固旧知识，并顺利引入新知识，激发学生的好奇心，促使学生对学习新知识充满兴趣。

    比如，在学习“认识厘米和米”这一部分的内容时，教师在导入环节先带领学生回顾“什么是长度单位？1厘米有多长”，并引导学生认识厘米尺上的数字。然后，教师问学生：“你们知道这一节课我们要学习什么吗？”在学生回答“认识厘米和米”之后，教师又提了一些问题，如“你们知道一本书有多厚吗？”“厘米这个单位用哪两个字母代表？米这个单位用哪一个字母代表？”等。在以上教学实践中，教师通过回顾式导入，既帮助学生回顾了旧知识，又激发了学生对新知识的好奇心和探究欲，有助于提高课堂教学效率 ......