王晓曦

    良好的习惯需要从小培养，对处在小学阶段的学生来说更是如此。家長和教师需要重视对学生阅读能力的培养，要使用正确的方法培养学生良好的阅读习惯。同时，教师在为学生推荐书籍时要严格把关，选择有利于学生身心健康发展、符合社会主流价值观的书籍。

    一、小学语文阅读教学中存在的问题

    (一)教学方式过于单一

    在小学语文阅读教学中，部分教师往往会采用比较传统的教学方式，即在阅读课文片段后进行课文赏析，然后总结阅读方法，这样虽然能够在短时间内提高学生的语文成绩，却忽视了学生阅读的主体性。同时，部分教师通常会在课上直接将教学参考书上的知识点灌输给学生，时间较为紧迫，阅读内容也比较有限，通常只能阅读教师指定的书籍，不能根据自己的喜好去选择书籍。这就导致一些学生不愿意上阅读课，认为阅读课是没有意义的，在日常生活中也不愿意阅读课外书籍，这会对学生阅读能力的培养产生负面影响。

    (二)学生缺少自主阅读的时间

    调查结果显示，大部分学生在学校和家里缺少自主阅读的时间。学生在学校的时间大部分都用于对学科知识的学习。而每周的阅读课也只是被教师用来讲解语文习题，这直接导致学生的阅读流于形式，不能对学生阅读能力的培养起作用。学生在回家后需要完成教师布置的作业，大多为抄写、背诵类内容，鲜有阅读赏析内容，这不仅会占用学生大量的时间，还会降低学生对于阅读的兴趣。由于以上原因，小学阶段学生往往缺少自主阅读的时间，这对小学生阅读能力的培养十分不利 ......