■文/李军军

    《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。语言是幼儿生活与成长不可缺少的一部分，因此，教师必须重视幼儿语言领域的教学。本文基于幼儿语言领域教学所呈现的问题，分析了游戏互动、融合信息技术、学唱童谣、绘本教学、点评鼓励等教学方式，以期提高幼儿语言领域教学的效率和质量。

    一、游戏互动，提高幼儿 参与兴趣

    《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”游戏作为幼儿园教学活动的形式之一，是幼儿教育的重要组成部分。在语言领域的教学中，幼儿的参与兴趣是增强教学效果的基础。在开展语言领域教学时，教师要重视游戏化教学方案的制定，通过游戏激发幼儿的学习兴趣，从而提高幼儿的语言能力。例如，在培养幼儿的语言认知能力和理解能力时，笔者设计了“知字连词”游戏活动，活动内容为教师出示一个字，然后幼儿根据这个字进行组词，并用这个词语进行造句，比一比在规定的时间内谁组的词最多、组成的语句最通顺。笔者以“花”为首字，让幼儿在规定的时间内思考与花有关的词语，如花香、雪花、花盆等。当幼儿说出一系列有关花的词语后，笔者要求幼儿利用词语造句，如“我和妈妈今天去买了一个花盆”“今天，老师送给我一朵小红花”等，促使幼儿在组词、造句的过程中锻炼语言能力。

    教师应结合幼儿的实际情况设计游戏化教学方案，在实践中按照循序渐进的方式，引导幼儿从简单的字词联想过渡到复杂的字词造句，让幼儿在感受语言学习乐趣的同时，进一步提高字词的应用能力，为语言能力的发展奠定基础。另外，在应用游戏化教学方式时，教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求合理设置游戏环节。比如，教师可结合幼儿身心发展规律设计“开火车”“顺风耳”“学送信”等语言游戏活动，让幼儿在游戏过程中丰富生活经验、提高认知水平 ......