■文/沈 菊

    游戏是幼儿的主要活动，每个幼儿园都非常重视探索以游戏为基本活动的教育模式。2017年，教育部对学前教育改革提出要求，强调幼儿园要做“真游戏”，广泛学习和借鉴安吉游戏经验，深刻理解安吉游戏模式。2018年，浙江省教育厅发文，表示将在全省设立103所安吉游戏实践园。游戏是幼儿在园学习的主要活动，作为幼儿园管理者，幼儿园园长要怀抱“让游戏点亮快乐童年”的坚定信念，在借鉴安吉游戏实践经验与模式的基础上，根据幼儿园实际情况探索适合本园的游戏模式，真正让游戏精神落地生根。

    一、盘活资源，激发动力，保障幼儿的游戏权利

    幼儿园游戏资源不仅是幼儿开展游戏的基础，也是幼儿园课程的组成部分，园长要不断开发新的游戏资源，积极利用各种条件充实幼儿的游戏内容，保障幼儿的游戏权利，提高幼儿园游戏的质量。

    (一)环境资源，开放自主

    在安吉游戏理念的指导下，幼儿园室内外环境的改造过程就是幼儿园园长、教师的儿童观重新锻造的过程，幼儿园园长、教师要重视室内外环境的创设。

    1.户外环境。基于安吉游戏理念，幼儿园园长可以带领教师重新规划、设计幼儿园户外环境，如拆除绿化隔断、拓宽游戏场地等，打造自然、野趣、互动性强的户外自主游戏场地，为幼儿提供更广阔的游戏空间，创造更多挑战的机会。

    2.室内环境。幼儿园园长可以将户外游戏理念深入室内，通过调研排查、反思梳理等，解决空间设置、材料分类、墙面留白等局限性的问题，以“任何材料可在任何场地玩任意游戏”为指导思想，让幼儿按照自己的需要选择材料和玩法，自主交流表达，使室内环境真实呈现“儿童发现世界、教师发现儿童”的促进儿童学习与发展的美好过程。

    (二)游戏资源，共建共享

    这里的游戏资源是指以硬盘为物质载体建设的电子资源库。幼儿园园长应重视游戏资源库的建设和管理，以资源共享为目的，依托相应的管理制度 ......