■文/顾瑜君

    户外体育游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，不仅可以提高幼儿的身体素质，还可以培养幼儿不怕困难、勇于挑战的精神品质。随着课程游戏化的推进，教师越来越重视户外体育游戏。在此基础上，笔者所在幼儿园开始探索户外体育游戏的开展方式，并在户外设置了挑战区，将其作为幼儿自主开展户外体育游戏的主阵地。笔者通过观察发现幼儿自主开展游戏的效果不佳。因此，如何立足本班幼儿的游戏现状引导幼儿在挑战区有效开展游戏活动，成为笔者需要解决的问题。

    一、反思游戏现状

    在初步尝试阶段，笔者让幼儿自主开展游戏。一段时间后，笔者发现幼儿在自主游戏的过程中出现了一些问题，如游戏变化快、缺乏对材料的持续性探索、动作技能发展单一、不愿遵守游戏规则、不主动整理器械等，这些都不利于幼儿的发展。于是，笔者决定引导幼儿制订游戏计划，让幼儿明确在游戏中需要做什么、该怎么做，促使幼儿有目的地参与户外体育游戏。笔者给幼儿提供了自主制订和执行游戏计划的机会，希望能够增强幼儿的主动性，优化挑战区游戏，让幼儿获得成长与发展。

    二、制订游戏计划

    (一)前期准备

    大班幼儿虽然具有一定的经验和能力，也愿意尝试制订户外体育游戏计划，但制订计划对他们来说是新的挑战，教师需要给予幼儿一定的支持，帮助幼儿做好前期准备。

    在前期的准备工作中，笔者先利用户外体育锻炼的回顾时间帮助幼儿进一步熟悉挑战区的材料，让幼儿了解挑战区游戏的规则、每种材料的玩法和游戏的注意事项。接着，笔者利用晨间谈话时间组织幼儿讨论游戏计划及其要素，帮助幼儿了解了游戏计划的内容，让幼儿初步形成了在开始游戏之前要制订计划的 意识。

    (二)第一阶段实践

    在前期准备工作完成后，笔者组织幼儿制订游戏计划。在制订游戏计划之前，笔者将幼儿分成了几个小组，并与幼儿进行了交流，如询问幼儿想玩什么、想怎么玩、需要哪些材料、在哪里玩等 ......