■文/杨 艳

    幼儿园区域游戏指的是幼儿在游戏区中进行的某种特定活动，是幼儿园重要的教学方式之一，通过区域游戏，幼儿可以在特定的区域内与同伴进行互动交流，实现多种能力的提高。规则意识是一种人们发自内心、以规则为自己行动准则的意识。幼儿园中班属于幼儿教育的过渡阶段，是幼儿建立规则意识的关键阶段，教师通过区域游戏这种幼儿非常喜爱的活动，可以在培养幼儿兴趣爱好的同时，帮助幼儿树立规则意识。教师在幼儿园教学中需要结合中班幼儿的年龄特点，合理设置区域游戏，遵循儿童本位的教学理念，尊重幼儿在学习中的主体地位，发挥区域游戏的积极作用，从而提高幼儿的综合能力。

    一、发挥幼儿主体性，引导幼儿自主制定规则

    中班幼儿的年龄一般在4～5岁，这个年龄的幼儿各方面具有很强的可塑性，这个时期是培养幼儿良好品德的关键时期，也是为幼儿将来步入小学打好基础的关键阶段。这一时期的幼儿具备一定的自控能力，在这一阶段，注重幼儿规则意识的培养对其道德素养的提升具有重要意义。在区域游戏中，教师可以充分发挥幼儿的主体性，引导幼儿了解规则的重要性，让他们自主制定规则，从而树立规则意识。

    以区域游戏“看谁投得准”为例。在游戏开始前，教师向幼儿介绍了游戏的大概流程，即幼儿需要在规定的距离和时间内将球投到指定位置，谁投进的数量最多谁就获胜。接着，教师询问幼儿：“同学们，今天咱们举行投球比赛，大家需要挨个投球，该如何决定投球的顺序呢？”教师在提出问题之后，有幼儿举手说：“老师，我先投。”有幼儿立马反驳道：“为什么是你先投呢？我个子比你高，我先来。”这时，教师抓住契机说：“大家都想先投，那现在怎么办呢，你们帮老师出出主意。”于是，幼儿开始七嘴八舌地讨论起来，最终确定采用抽签的方法确定各自投球的顺序。接下来就需要确定投球距离和时间了，教师可以利用同样的方式引导幼儿自主制定规则 ......