区域游戏中 培养中班幼儿规则意识的方法
投球,红红,游戏规则,发挥幼儿主体性,引导幼儿自主制定规则,营造竞赛氛围,烘托紧张气氛,借助环境暗示,培养幼儿良好的习惯,灵活运用规则,寻找平衡点,抓住教育契机,及时指导
■文/杨 艳幼儿园区域游戏指的是幼儿在游戏区中进行的某种特定活动,是幼儿园重要的教学方式之一,通过区域游戏,幼儿可以在特定的区域内与同伴进行互动交流,实现多种能力的提高。规则意识是一种人们发自内心、以规则为自己行动准则的意识。幼儿园中班属于幼儿教育的过渡阶段,是幼儿建立规则意识的关键阶段,教师通过区域游戏这种幼儿非常喜爱的活动,可以在培养幼儿兴趣爱好的同时,帮助幼儿树立规则意识。教师在幼儿园教学中需要结合中班幼儿的年龄特点,合理设置区域游戏,遵循儿童本位的教学理念,尊重幼儿在学习中的主体地位,发挥区域游戏的积极作用,从而提高幼儿的综合能力。
一、发挥幼儿主体性,引导幼儿自主制定规则
中班幼儿的年龄一般在4~5岁,这个年龄的幼儿各方面具有很强的可塑性,这个时期是培养幼儿良好品德的关键时期,也是为幼儿将来步入小学打好基础的关键阶段。这一时期的幼儿具备一定的自控能力,在这一阶段,注重幼儿规则意识的培养对其道德素养的提升具有重要意义。在区域游戏中,教师可以充分发挥幼儿的主体性,引导幼儿了解规则的重要性,让他们自主制定规则,从而树立规则意识。
以区域游戏“看谁投得准”为例。在游戏开始前,教师向幼儿介绍了游戏的大概流程,即幼儿需要在规定的距离和时间内将球投到指定位置,谁投进的数量最多谁就获胜。接着,教师询问幼儿:“同学们,今天咱们举行投球比赛,大家需要挨个投球,该如何决定投球的顺序呢?”教师在提出问题之后,有幼儿举手说:“老师,我先投。”有幼儿立马反驳道:“为什么是你先投呢?我个子比你高,我先来。”这时,教师抓住契机说:“大家都想先投,那现在怎么办呢,你们帮老师出出主意。”于是,幼儿开始七嘴八舌地讨论起来,最终确定采用抽签的方法确定各自投球的顺序。接下来就需要确定投球距离和时间了,教师可以利用同样的方式引导幼儿自主制定规则 ......
您现在查看是摘要页,全文长 7171 字符。