■文/马小娟

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。身心全面协调发展是指幼儿的身体健康、精神面貌良好、活泼开朗、热爱运动、思维活跃、情绪积极等。快乐体操是一项有助于增强幼儿体质、促进幼儿身心健康发展的运动，在快乐体操教学实践中，教师通过对不同体操动作进行游戏化的创编，能够丰富幼儿园体育教学的内容，有助于激发幼儿的参与兴趣，增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展。本文将讨论如何构建好幼儿快乐体操课程，促进幼儿身心全面协调 发展。

    一、构建幼儿快乐体操课程的 目标体系

    幼儿园要在做好各项保护措施的前提下，根据幼儿的年龄特点、认知特点和生长发育规律，结合园所的条件，制定快乐体操课程的目标体系。

    (一)针对小班幼儿的教学目标

    学习自制简单的体育玩具，在游戏中体会乐趣；能跟着生动活泼的儿歌节奏，在教师的提示下保持正确的身体姿势；初步掌握简单的体操动作；掌握走、跑、跳、钻、爬、平衡等体操动作；能保持情绪的基本稳定并喜欢参加体操活动。

    (二)针对中班幼儿的教学目标

    体操动作规范、连续；初步学会使用沙锤、响铃、花棍等器械；具备一定的身体平衡能力；通过绘本故事、儿歌等学习体操基本动作；结合科学领域，探索身体的秘密；在小组合作中初步学会创编体操动作，增强人际交往能力和语言表达能力。

    (三)针对大班幼儿的教学目标

    在掌握体操动作的同时，能够在不同风格的音乐中感受到形体练习的乐趣，并学会用表情、肢体动作来表现不同的音乐，以此陶冶情操；在体操教学活动中，自信地表现情感 ......