■文/沈 菲

    根据新课标的要求，高中音乐教师在教学中应当侧重于关注学生的审美体验，启发学生的音乐审美意识，着重培养学生的乐感与鉴赏能力，让学生在音乐学习中感受美、表达美，提升学生的音乐艺术素养。在高中音乐教学中，教师应当深入发掘乐曲作品的内涵，让学生掌握聆听音乐的方法，引导学生感受乐曲的旋律节奏，体会乐曲蕴含的情感和思想，以丰富学生的乐曲感知，提高学生的乐感水平。教师还应根据乐曲类型和学生情况，选择不同方法开展教学，进一步引领学生深入鉴赏乐曲，发展学生的音乐鉴赏能力。

    一、相关概念

    乐感与鉴赏能力是学生音乐审美的基本素质，其中，乐感是指学生对音乐的感知，包括情感感知、旋律感知与节奏感知；鉴赏能力是指学生对音乐乐曲欣赏、解读的素质，是学生在鉴赏音乐作品时感受其旋律变化，体会其蕴含的情感，领悟其艺术主题的基本能力。

    二、在高中音乐教学中培养学生乐感与鉴赏能力的必然性分析

    在高中音乐教学中培养学生的乐感与鉴赏能力，能够有效培养学生的音乐素质和人文素养，促进学生全面发展，健康成长。

    第一，培养高中学生的乐感与鉴赏能力是高中音乐教师的职责。《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》指出，相较于义务教育阶段音乐课程，高中音乐课程在具备人文性、审美性和实践性的同时，强调对学生社会主义核心价值观的培养，同时具备思想性、时代性、基础性、选择性和关联性。基于此，可以明确高中音乐课程的性质：高中音乐课程应以社会主义核心价值观为总领，传递给学生一些基础的音乐理论知识和基本的音乐技能；音乐课程应当具备选择性和关联性，教师要根据高中学校学生的身心发展情况调整教学内容与教学形式，激发学生的主动性；高中音乐课程与其他艺术形式具有密切关联，教师要积极创新教学活动，将音乐艺术与表演实践、文化元素相融合，让学生感受音乐情感与旋律，强化学生音乐鉴赏成效。

    第二，高中《音乐鉴赏》教材为培养学生的乐感与鉴赏能力提供了丰富的资源 ......