■文/叶美云

    科学教育是幼儿教育五大领域的重要组成部分，对幼儿的成长发展具有重要作用。幼儿对周围的世界充满好奇，他们会使用自己独特的方式建构知识体系。基于此，教师应积极开展科学教育活动，促使幼儿掌握科学探究的方法，培养幼儿的科学精神。在幼儿园的科学教育活动中，教师应结合幼儿的实际情况选择趣味性的内容，采用多样化的组织方法，引导幼儿自主研究、加强反思，进而提升幼儿的核心素养。本文探讨如何有效开展幼儿园科学教育实践活动，以期提高幼儿科学教育活动质量。

    一、设置发展性的科学教育目标

    在设计科学教育活动目标时，幼儿园要以幼儿学情与教学内容为依据。因为科学教育目标的定位决定教育活动的内容和幼儿的培养方向，所以在实施教学活动时，教师要以科学教育目标为指引方向，培养幼儿积极探究的精神与探究能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”因此，在设置科学教育目标时，教师应转变教学观念，减少知识性灌输，注重对幼儿科学情感与探究精神的培养，培养他们善学、乐学的良好习惯，提高其解决问题的能力，为幼儿的全面发展奠定基础。例如，在开展大班“浮沉”科学教育活动时，教师将目标设置为“幼儿在观察浮与沉的实验中，知道事物是可变的；能够自主与同伴合作、交流，用自己喜欢的方式记录实验结果”。

    二、丰富科学教育活动的 内容和形式

    (一)生成新的活动内容

    教师应结合《指南》的要求，灵活选择接近幼儿最近发展区的科学教育内容，以激发幼儿的探究兴趣，促使其主动思考、积极探究。在选择内容时，教师应结合现实需求，根据活动时间与环境的变化 ......