■文/张仙军

    教师要以学生熟悉的生活情境为出发点组织教学活动，使学生在亲身参与的过程中积累科学经验。从学科特点来看，科学课程与现实生活的联系极为密切，很多科学知识都源于现实生活。对此，小学科学教师应准确把握生活化教学的内涵，结合具体的教学内容和学生的认知特点设计具体的教学策略，以保障教学实效，提升学生的科学素养。

    一、开展小学科学生活化 教学的意义

    (一)激发学生学习科学的兴趣

    课程教学质量与学生的学习兴趣紧密相关，教师应重视培养学生的学习兴趣。教师开展小学科学生活化教学，能激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与课程学习，从而增强科学教学效果。

    (二)落实科学意识培养 工作

    学生的思维较为活跃，在科学教学中，教师应抓住学生的思维特点，关注学生的综合素质。小学科学教师开展生活化教学，能拓展学生的想象空间，提高学生对科学知识的认知，进而达到培养学生科学意识的目的。

    (三)符合新课程改革要求

    生活化教学是新课程改革提出的全新要求，也是教学改革的重要方向。小学科学教师开展生活化教学，既符合新课程改革的要求，也是对传统科学教学模式的创新，能够帮助学生养成从生活中观察科学、应用所学知识解决科学问题的习惯，从而有效提高科学教学效率，为学生的全面发展奠定基础。

    二、小学科学教学中存在的主要问题

    首先，在传统的小学科学教学中 ......