实施小学科学生活化教学的策略
科学知识,笔者,开展小学科学生活化教学的意义,(一)激发学生学习科学的兴趣,(二)落实科学意识培养工作,(三)符合新课程改革要求,小学科学教学中存在的主要问题,(一)创设生活化的情境,激发学生的探究欲望,(二)注重联系生活实际,增
■文/张仙军教师要以学生熟悉的生活情境为出发点组织教学活动,使学生在亲身参与的过程中积累科学经验。从学科特点来看,科学课程与现实生活的联系极为密切,很多科学知识都源于现实生活。对此,小学科学教师应准确把握生活化教学的内涵,结合具体的教学内容和学生的认知特点设计具体的教学策略,以保障教学实效,提升学生的科学素养。
一、开展小学科学生活化 教学的意义
(一)激发学生学习科学的兴趣
课程教学质量与学生的学习兴趣紧密相关,教师应重视培养学生的学习兴趣。教师开展小学科学生活化教学,能激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与课程学习,从而增强科学教学效果。
![](https://cimg.fx361.com/images/2023/0406/43e9cb2aac1a485cd02b4c664f46a9c2a6fef1a3.webp)
(二)落实科学意识培养 工作
学生的思维较为活跃,在科学教学中,教师应抓住学生的思维特点,关注学生的综合素质。小学科学教师开展生活化教学,能拓展学生的想象空间,提高学生对科学知识的认知,进而达到培养学生科学意识的目的。
(三)符合新课程改革要求
生活化教学是新课程改革提出的全新要求,也是教学改革的重要方向。小学科学教师开展生活化教学,既符合新课程改革的要求,也是对传统科学教学模式的创新,能够帮助学生养成从生活中观察科学、应用所学知识解决科学问题的习惯,从而有效提高科学教学效率,为学生的全面发展奠定基础。
二、小学科学教学中存在的主要问题
首先,在传统的小学科学教学中 ......
您现在查看是摘要页,全文长 6801 字符。