■文/蓝丽君

    一年级是学生接受义务教育的起点，也是学生从幼儿教育转向小学教育的关键阶段。当前，部分学生在入学后存在学习专注度不够、与同伴不能友好相处、情绪不够稳定等入学适应问题。对此，教师应积极推进适应性教育，把握学生学习与成长的关键期，通过温和的方式解决新生学习适应不良的问题，让学生尽快融入校园生活，养成良好的学习习惯，为其后续的学习与发展奠定良好的基础。

    一、开展一年级新生适应性教育的意义

    基础教育是学生的启蒙教育，从幼儿园进入小学，是学生学习与成长的关键时期，也是对学生进行教育启蒙的重要阶段。教师对刚升入小学的一年级新生开展适应性教育，可以帮助他们顺利适应这一阶段的学习与生活，为学生接受学校教育、健康稳步成长提供有力的保障。

    从幼儿园进入小学，学生的学习环境发生了巨大的变化，身边的同伴、教师都是陌生的，这对学生来说是一个不小的挑战。这时，教师深入了解学生的适应情况，有针对性地开展适应性教育，关注学生积极情感态度的培养，可以增强学生的学习自信，帮助他们顺利适应新的学习环境，让他们对小学生活充满向往，进而为学生后续的学习与生活奠定坚实的基础。

    此外，从幼儿园进入小学，部分学生会出现学习专注度不够、情绪不太稳定等问题，这会影响学生和谐人际关系的建立和后续的顺利学习。在此情况下，教师应与家长合作，开展一年级新生适应性教育，通过科学的方式帮助学生疏导在校园生活中出现的各类适应不良问题，可以帮助学生建立规则意识，让学生学会与人友好相处，尽快适应小学生活。

    二、开展一年级新生适应性教育的基本原则

    适应性教育从本质上来讲是一种习惯养成教育，在开展新生适应性教育时，教师不应用传统的说教方式，而应从身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面出发，通过丰富多元的活动课程与体验性内容，提高学生的学习参与感，帮助他们养成良好的生活习惯和学习习惯，让学生从心底爱上小学生活。同时，教师应将立德、启智、修身、成长融入适应性教育 ......