■文/沈容凤

    家庭教育对幼儿成长有着关键的作用。在以往的幼儿教育中，大多由家长照顾幼儿的饮食起居，由教师传授幼儿知识。然而，这一教育模式割裂了幼儿园与家庭之间的联系，不符合当前的教育需求。家园合作是幼儿教育的大势所趋，一方面，随着信息技术的快速发展，电子设备已经成为人们生活的必备工具，家长和教师可以较为便捷地沟通想法、交流教育信息，了解幼儿在幼儿园和家中的动向。另一方面，随着教育改革的推进，家庭教育的重要性日益凸显，“父母是孩子最好的老师”这一观念深入人心，越来越多的家长不再做“甩手掌柜”，而是身体力行地参与幼儿教育，用心陪伴幼儿成长。因此，教师应该与家长进行深入沟通，通过家园合作培养幼儿的综合素养。在本文中，笔者根据自身的教学经验，分析了家园合作模式下培养幼儿阅读能力的策略，以供参考。

    一、开展有效引导，夯实合作 基础

    家园合作是新时期幼儿教育的必然趋势，教师要更新教育理念，运用正确的方法与家长进行沟通，以更好地了解幼儿的状态，形成幼儿园和家庭的教育合力。但是，有一些家长不了解家园合作的概念和方式，对家园合作不太重视。在这些家长看来，教育幼儿是幼儿园教师的职责，与自身无关。基于此，作为家园合作的牵头人和引路者，教师应该勇担责任，转变家长的教育理念，运用正确的方法引导家长，夯实家园合作的基础，赢得家长的信任与支持。

    (一)加强家园联系

    在开展家园合作的过程中，教师和家长之间的许多问题往往是因为沟通不充分而产生的。因此，教师应主动加强家园联系，通过真诚沟通解决幼儿教育过程中所遇到的问题。比如，教师可以在班级门口放置一块小白板，记录幼儿每日活动的具体内容、所食用饭菜的种类、阅读绘本的名称等，详细记录幼儿的一日生活，并使用手机进行拍摄 ......