■文/周兴明

    阅读和写作是语文教学活动必不可少的两个部分，二者具有一定的互通性，是相辅相成的。随着我国义务教育阶段教学改革工作的不断推进，小学语文教师要实现课堂教学效率的提高，就必须在教学活动中创新语文教学的策略，将读写结合作为教学活动开展的切入点。在小学语文教学中，读写结合对于学生语文整体知识框架的构建具有十分重要的作用。

    小学语文教学活动的开展是建立在阅读和写作有效衔接的基础上的，二者在教学过程的有效结合，能够改善语文教学过程中出现的阅读教学和写作教学无法得到平衡的问题。阅读是学生语言能力训练和语文知识学习的重要方式，能够使小学语文教师在教学过程中，达到语文知识输出的教学效果。写作是提高学生语文学习能力的重要方式，能够帮助学生实现对于语文知识的输出。小学语文教师在教学过程中，要清晰地认识到阅读教学和写作教学不是独立的两个板块，二者是“你中有我，我中有你”的关系。小学语文教师在实践教学活动中，应该重点开发读写结合的有效策略，使学生的语文综合素养在读写结合的教学过程中不断得到提升。

    一、读写结合的必要性

    读写结合能够帮助学生提升语文综合素养。阅读和写作是小学语文教学的重要内容，二者能够从不同层面对学生语文知识的构建发挥积极作用。阅读是输入语文知识的过程，能够帮助学生学习表达技巧和修辞手法；写作是学生输出语文知识的方式，能够锻炼学生运用词句和修辞手法的能力，有助于学生将自身观点用修辞手法表达出来。因此，小学语文教师要平衡阅读和写作之间的关系，发挥读写结合在提高教学效率方面的作用，使学生获得语文核心素养的提升。

    二、小学语文阅读教学现存问题

    (一)师生有效沟通的机制尚未建立

    师生之间尚未建立起有效的沟通机制 ......