■文/谭天一

    在小学语文教学中，阅读是重要环节之一，它通常是在学生理解语文知识的基础上对其进行的语言能力的训练。小学语文阅读教学担负着语文知识教学、培养学生阅读习惯、培养学生阅读观念等方面的任务。本文针对目前小学语文阅读教学存在的问题，结合有效教学的相关理论，对如何增强小学语文阅读教学的效果提出几点切实可行的对策。

    一、明确教学目标，设定 教学计划

    教学目标是实施有效教学的首要环节，它直接影响着教学活动的质量，是教师选择教学内容、教学方法的主要参考。在设定教学目标时，教师要遵守两条基本准则：一是清楚，要清楚地表达学生“所学”，即学生在课堂上要学会的知识和技巧；二是细致，要细致地观察学生的行为。小学语文阅读教学的重点在于让学生掌握基本字词、句子和语法等基础知识，具备运用语文知识进行阅读和写作的能力。这种能力的培养是一个循序渐进、螺旋式上升的过程。例如，在小学语文教学目标中，不同年级对学生的“默读”学习有不同的要求：1～2年级的学生需要了解“默读”的方式；3～4年级要求“开始学习默读，做到不发出声音”；5～6年级则要求“有一定的默读速度，无声阅读——一般阅读材料每分钟300个字”。因此，小学语文教师要依据当前的“默读”教学目标来制定教学计划，这样才能更好地引导学生进行有效阅读，增强阅读教学的 效果。

    二、精选教学内容，注重 基础

    作为教学的主体，教学内容是否合理直接关系到课堂教学的效果。教师要科学选取教学内容，保证课堂教学的效果。从宏观层面来看，小学语文的阅读教学仍然以“打基础”为基本目的。所以，小学语文教师在进行阅读教学时应精心选择教学内容，为学生今后的语文学习“打基础”。

    在小学语文阅读教学中 ......