■文/王婧楠

    培养学生的口语表达能力是小学英语课堂教学的重点目标之一。教师应积极贯彻新课标的教育理念，不断优化小学英语口语教学途径，创新活动方式，在课堂教学中培养学生的倾听能力，充分激发学生的口语表达欲望，在语言实践中增强其口语表达的自信，使学生主动开口、善于表达，从而提高学生的口语表达能力和构建小学英语高效课堂。

    一、积极创设主题情境

    小学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，教师应积极创设主题情境，运用歌谣、游戏、对话等喜闻乐见的活动形式锻炼学生的语言思维，提高学生的口语表达能力。

    (一)游戏导入，巧妙激趣

    兴趣是促使学生主动学习的关键，在小学英语课堂教学中，教师可以利用趣味性强的游戏进行课前热身，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习动机，促使学生主动参与学习。例如，译林版小学英语三年级上册第三单元“My friends”的主题是谈论朋友，要求学生通过学习本单元内容，能描述人物的姓名，能准确运用短语“She’s/He’s…”向他人介绍自己的朋友。在“Story time”板块的教学中，教师可以设计“Remember and say”游戏，引导学生在小组接龙中运用短语“She’s/He’s…She’s/He’s my friend.”介绍自己的朋友，后一名学生在用英文介绍自己的朋友时，还应复述前一名学生的介绍，在“说”的基础上训练学生“听”的能力，在锻炼学生瞬时记忆的过程中发展学生的口语表达能力。

    (二)歌曲跟唱，引生入境

    语言的深度学习需要从训练学生的听力入手，教师可以通过歌曲跟唱引领学生迅速进入主题情境，巧妙利用丰富的视听资源为学生提供听的机会，促使学生在歌曲的跟唱吟诵中丰富语言积累，夯实语言基础。例如，在译林版小学英语三年级下册第七单元“On the farm”的教学中，教师可以引导学生在歌曲O l d Macdonald Had A Farm的跟唱中认识有趣、奇妙的农场动物，在刺激学生的听觉体验过程中丰富语言积累；在译林版小学英语三年级上册第一单元“Hello!”的教学中 ......