■文/罗宗容

    中学阶段是培养学生学习基础的关键阶段，也是培养学生英语综合素养的关键时期。因此，在初中英语教学过程中，教师要注重培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。在教学中，教师要把学生的英语写作训练作为英语教学活动的首要任务。合作学习是当前开展英语写作教学的有效途径之一，也是提高学生自主创新能力和写作能力的有效途径。本文结合合作学习的基本定义和相关理论，阐述了合作学习在初中英语写作教学中的运用策略，为提高初中英语写作教学的质量提供参考。

    一、合作学习的内涵

    合作学习既是一种学习方法，也是一种教育目的，它是一种以学生为主体、以小组合作为主要形式的学习模式，有助于提高学生的学习效率，增强学生的主观能动性和综合能力。一些学者认为，在教学过程中运用合作学习对于提高学生的综合学习素质具有重要作用。在实际教学中，教师可以采用合作教学法，将学生分为若干小组，由综合学习能力较高的学生担任组长，其他学生则按照各自的分工来完成学习任务。合作学习的主要优势在于帮助学生取长补短，使学生最大程度地利用自身的长处进行学习，使其综合素质得到全面 提高。

    二、在英语写作教学中实施合作学习的必要性

    在新课程改革的大环境下，英语教育必须突破传统的教育模式，教师除了要教授学生词汇、句子和语法知识，还要注重培养其英语实际运用能力，采取一种全新的、以学生为中心的、多样化的智慧教育方式，全面培养学生的英语思维能力、交际能力、听说读写能力以及语言运用能力。初中英语教学采取合作学习这一教学模式，具有以下作用。

    (一)培养学生的责任感

    在英语写作教学中，以小组为单位进行学习时，每一个小组成员都要发表自己的意见、倾听同伴的意见 ......