■文/曹彭佳敏

    幼儿纸艺活动是一种融合了美感与创造力的美术活动形式，它的重点在于引导幼儿自主创造，促进幼儿创造性思维的发展，它可以有效提高幼儿创造美、表现美、欣赏美的能力。

    一直以来，笔者所在幼儿 园都把纸艺活动作为园本特色课程，并将此特色课程作为“十 四五”立项课题。作为课题核心组成员，笔者结合大班幼儿的年龄特点，在创新实践的基础上，尝试通过一些科学的支持性策略，丰富创作内容，创新表现手法，深化幼儿纸艺活动的趣 味性和主体性，从而促进幼儿全面发展。

    一、纸艺新内涵，创意新文化

    在以往开展的纸艺活动中，一些教师设计的纸艺活动内容单一，常常直接导入活动主题，没有关注幼儿的兴趣。以这样的方式开展活动，一方面难以激发幼儿参与活动的兴趣，另一方面也使纸艺活动失去了隐性教育的价值。因此，笔者在设计活动内容时巧妙抓住幼儿的兴趣，并赋予了纸艺活动一定的文化内涵，以故事背景、节日主题、传统文化等为载体，满足幼儿在创作中的情境化需求。

    (一)情景故事下的纸艺新文化

    随着年龄的增长，大班幼儿的创造力和想象力也在进一步发展，他们对于情景故事中的内容也慢慢有了自己的理解和思考。于是，笔者尝试将纸艺创作内容与情景故事结合，以激发幼儿的创作兴趣和欲望。

    例如，在幼儿熟悉故事《桃花瓣儿》后，笔者引导幼儿利用折纸艺术将故事中提到的物品制作出来。有的幼儿结合“小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船”这一情节，利用粉色皱纹纸制作了一艘小船；有的幼儿结合“小兔捡了许多花瓣儿，做了两个花环”这一情节，利用粉色皱纹纸制作了漂亮的花环。另外，笔者还结合绘本故事《多彩的秋天》，以“秋天的故事”为主题开展了撕纸贴画活动。在活动中，幼儿积极寻找材料，共同商讨，以表现出最美的秋天。有的幼儿把纸条撕成不同形状的纸片，粘贴在画好大树和苹果外形的纸张上；有的幼儿根据步骤图巧妙地折出了秋天的落叶、金黄的稻田；等等。幼儿沉浸式地感受着纸张在手中变幻，合作拼出了最美的秋天。幼儿在小组合作、自主创作的纸艺活动中结合故事情节 ......