■文/曾时旋

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿应该具有书面表达的愿望和初步技能，同时会正确书写自己的名字，并保证写画时姿势正确。适当地参加前书写活动能够有效激发幼儿对书写的兴趣，还能在很大程度上丰富幼儿的书写经验，帮助幼儿养成良好的书写习惯，提高幼儿的书写水平，为幼儿步入小学之后的读写做好准备工作。

    一、前书写的概念

    前书写技能主要是指2～5岁年龄段的幼儿在接受正式写字学习之前应该掌握的基本技能，包括对基本线条、图画、符号的掌握。前书写活动主要指的是幼儿进行的一种非正式的书写活动，主要目的是为幼儿将来的识字与写字打下坚实的基础。在培养幼儿的前书写能力时，教师要引导幼儿掌握书写的基本动作与技能，借助前书写训练适当渗透笔画、笔顺的相关知识，为幼儿后续进入小学学习奠定基础。

    现阶段，还有一些人并不了解前书写教育，甚至对前书写教育存在片面认知。一些人认为前书写教育就是针对幼儿展开的拼音、汉字教学工作，前书写教育过程也只是机械地训练幼儿书写的过程；还有一些人认为幼儿并不具备书写能力，不应该在学前教育阶段对幼儿进行书写训练。

    实际上，幼儿前书写教育与小学书写教育存在较大的区别(见表1)。幼儿阶段的前书写教育主要指的是引导幼儿借助笔用图画和符号等涂写方式进行多元表征的过程。前书写活动的主要目标是激发幼儿的书写兴趣，培养幼儿的书写能力，丰富幼儿的经验。可以说，前书写教育就是搭建在幼儿初步学习汉字与正式书写之间的纽带，属于幼儿发展阶段不可忽视的环节。

    表1 幼儿前书写教育与小学书写教育之间的差异

    二、前书写能力对幼儿发展的重要性

    幼儿阶段是幼儿全面掌握各种基本技能的重要时期 ......