■文/张瑜芬

    为科学地开展各类课程，幼儿园应将有限的园区环境划分为主题鲜明、形式多样的学习区域，借助游戏活动有针对性地提升幼儿素养。区角环境，即幼儿园按照使用功能的差异科学设置不同区域，幼儿可以在不同区域内接受相应的能力训练、知识教育，比如科学区、语言区、美工区是最为常见的三类区角。教师应利用科学区为幼儿创设科学实践、科学探索、科学实验的自由活动环境，以不断提升幼儿的科学素养。

    一、创设大班幼儿科学区环境的价值

    (一)有助于大班幼儿习惯的养成

    1.帮助幼儿养成细致观察、主动实践的习惯。科学观察、科学操作是幼儿参与科学探究活动的主要方式，然而大班幼儿的年龄一般在5～6岁，这一年龄段幼儿的注意力容易分散，这要求教师运用生动、富有趣味的科学素材吸引幼儿的注意力，引导幼儿全身心投入科学探索。例如，幼儿园种植的绿化植物会因四季变化而发生相应的改变。教师可以以植物观察为主题，开展科学探索活动。色彩鲜艳的植物能够吸引幼儿的注意力，使幼儿在科学探索中留心生活，自主探寻生活中的自然元素，进而养成细致观察、主动实践的习惯。

    2.帮助幼儿养成及时记录、反复验证的习惯。科学探索离不开对科学现象的如实记录、反复推敲。以植物观察实验为例，教师应要求幼儿以文字、图画形式记录每日观察植物的变化，包括叶子颜色、形态的变化，花朵颜色、形态的变化等。根据一周、一个月的观察数据，幼儿能够明白阳光、空气、水在植物成长中所起的作用。此外，及时记录有助于磨炼幼儿的耐心，反复验证有助于培养幼儿细心的品质，进而促进幼儿健康成长。

    3.帮助幼儿养成大胆提问、勇于质疑的习惯。科学发现本就是一个发现问题、提出问题、解决问题的过程，牛顿因为落地的苹果发现了万有引力、阿基米德在泡澡时发现了浮力原理、伽利略的比萨斜塔实验证实了“同一高度下不同质量的物体会同时落地”的理论 ......