■文/吴呈呈

    在幼儿园教育中，为了促进幼儿的全面发展，教师要科学有效地开展区域活动，把幼儿园的游戏与区域教学活动有机地联系起来。教师应了解幼儿的身心发展，结合幼儿的兴趣爱好开展游戏活动，使幼儿在区域游戏中获得发展，提高认知水平。本文根据幼儿园课程游戏化教学的优点，探讨了幼儿园课程游戏化与区域活动有机结合的实施路径。

    在新课改背景下，教师要不断更新教育观念，以满足幼儿的发展需求。在幼儿园的教学活动中，教师把游戏化课程与区域活动相结合，可以促进幼儿身心健康成长。幼儿对外界的一切都充满了好奇心，教师运用游戏化教学的方法开展教学活动，可以激发他们的学习积极性。

    一、幼儿园课程游戏化与区域活动概述

    (一)幼儿园课程游戏化

    幼儿园的幼儿通常是三岁到六岁，正处于培养思想、观念和行为习惯的关键时期，这个时期的幼儿对未知事物充满了好奇和探索的欲望。幼儿园课程游戏化将教学活动与游戏相结合，充分发挥幼儿的主动性，使他们主动参与活动，掌握基本知识，增强自身的技能，同时，通过与同伴的沟通、协作，幼儿可以增强团队意识、创造意识，提高思维能力和动手能力，为健康成长奠定坚实的基础。

    (二)幼儿园课程游戏化教学的价值

    1.激发幼儿的学习兴趣。喜爱游戏是幼儿的天性，幼儿喜欢各种有趣的课堂游戏，如老鹰捉小鸡、丢手绢等。教师运用游戏创新教学方式，能够激发幼儿的学习热情。同时，幼儿的注意力难以较长时间保持，课程游戏能够吸引幼儿的注意力，满足他们的发展需要，使他们获取更多的新经验。

    2.符合幼儿的认知水平。幼儿教育与小学、中学的教学方式不同 ......