■文/张丹丹

    一年级的学生刚进入小学学习，对周围的事物充满好奇心和兴趣，在信息化技术飞速发展的今天，他们的知识面更广，思维更活跃，每天都会围着教师讨论他们感兴趣的话题。他们最喜欢的表达方式是绘画，喜欢用绘画的方式表达自我，记录生活。基于此，教师可以尝试在美术课堂中渗透各个学科的知识，以增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定 基础。

    一、在美术课堂中渗透德育

    在美术教学中渗透德育可以达到“润物细无声”的效果，让学生的心灵受到熏陶，进而形成良好的个性品质，这是其他教育手段无法替代的。结合自身的教学实践，笔者认为教师可以通过以下几种途径在美术课堂中渗透德育。

    一是以身作则，潜移默化地渗透德育。教师不仅是科学知识的传播者，还是人类心灵的工程师，每一位教师都应该成为学生的榜样，在教学的过程中以身作则，帮助学生形成良好的个性品质，养成良好的行为习惯。

    二是挖掘课本内容，自然渗透德育。在上课前，教师要钻研美术教材，从中挖掘出德育元素，并设计相应的教学环节，自然渗透德育。例如，在“花儿寄深情”一课的教学中，笔者先创设了一个情境：“同学们，母亲节快到了，你们想给妈妈送什么礼物呢？”有的学生提出送鲜花，有的学生则认为鲜花容易枯萎，不能长时间观赏，并表示自己想用彩纸折一束花送给妈妈。笔者肯定了这名学生的想法，并鼓励其他学生积极参与进来，亲手用彩纸给妈妈折一束花，用这样的方式表达自己对妈妈的爱与感激。

    三是利用突发事件，灵活渗透德育。在美术教学中，偶尔会有意想不到的事情发生，教师可以灵活利用突发事件对学生进行引导，适时渗透德育。例如，当学生因各种原因在课堂上发生矛盾时，教师应该保持冷静，及时分析主客观原因，并适时进行德育，灵活应对，引导学生正确处理与同伴之间的矛盾或冲突，让学生学会与同伴友好相处 ......