■文/张 翠

    高中生的心理健康对其成长至关重要，高中是人一生中最有朝气和理想抱负的阶段，高中生大多充满活力，敢想敢为，同时，他们承载着家庭的期盼，难免产生一定的心理压力，再加上高中生的思想观念还不太成熟，心理状态不够稳定，不能很好地缓解心理压力。对此，教师需要细致观察学生在日常生活中的行为表现，及时发现学生的情绪问题并多加引导。下面，笔者结合班上一名学生的具体情况，谈谈教师如何应对高中生的情绪问题，以促进其心理健 康发展。

    一、不是身体问题，而是情绪预警

    在高二刚接班时，笔者班上的小鑫给笔者留下了很深的印象，他外表看起来斯斯文文，实际上性格很活泼，篮球打得好，文化知识和专业知识的学习也很好。值得一提的是，小鑫的独立性很强，他和父亲在学校附近租房子住，但他的父亲需每天开车到外地工作，白天基本不在长沙，所以很多事情要靠小鑫独立完成。父母对小鑫比较放心，很多事情都支持他自己做决定。但就是这么一个在家长和教师眼里都靠谱的人，在临近高考时，却因为情绪问题做了一些不靠 谱的事。

    在临近高考的某天早上，笔者一起床就收到了小鑫发来的信息：“老师，我今天不舒服，想请假。”“好的，你好好休息。”笔者如此回复道，但有点担心，考虑到白天小鑫的父母都不在身边，笔者在上完课后给他发了信息，询问他情况是否有好转，是否需要帮助。很快，小鑫回复了，表示自己的症状有所好转，笔者心里才踏实。

    第二天一大早，笔者又收到他的信息，还是短短几个字“老师，身体还是不舒服，想请假”。笔者问他是否去医院看了医生，但等了好一会儿，小鑫还没有回复，笔者便给小鑫的父亲打了电话。小鑫的父亲说：“小鑫没有生病啊，我今天早上出门的时候还喊他起床了，一切看着都正常啊。”“那是怎么回事？”说完，笔者把小鑫昨天请假的信息截图发给小鑫的父亲 ......