■文/黄 杰

    近年来，我国中小学生的心理健康问题一直是教育领域内被广泛关注的一个焦点。国家也陆续出台了《中小学心理健康教育指导纲要》和“双减”政策等，以期从宏观上调控学生可能存在的心理健康问题，缓解学生的学习焦虑。小学生心理健康包含自我认知、情绪问题、人际交往、抗挫折能力等内容，学生的心理健康问题既有共同之处，又各有其特点。俗话说“解铃还须系铃人”，学生的心理健康问题能否得到改善，关键在于学生自身，教师应引导学生正确看待心理健康问题，使其掌握心理调节技巧，从而促进学生健康快乐地 成长。

    一、新时代小学心理健康教育工作的发展现状

    随着义务教育普及工作的全面展开，全国各地学校教育的规范性和专业性都有所提升。教师除了需要掌握本专业的基础知识，还要掌握相应的教育学知识和心理学知识，从而做到科学育人。在小学教育的日常工作中，越来越多的教师开始注意到心理健康教育工作的重要性。然而，我国小学心理健康教育工作起步较晚，专职心理教师较少。同时受到地理位置影响，在经济较为发达的地区，教育资源往往更加优越，教师也更能注意到心理教育工作的重要性。对于同一地区的学校来说，心理健康教育工作的发展状况主要取决于学校管理者的重视程度。同样学校内部也存在不同的问题，比如一些学校缺少心理健康教育人才， 一些学校没有设置相应的心理教育课程等。

    近年来，我国小学心理健康教育工作的发展状况整体呈上升趋势，但发展较为缓慢，发展水平参差不齐。近年来，针对中小学心理健康教育，我国教育部出台了多份纲领性文件，提出了小学心理健康教育的发展方向、途径方法和必要的组织实施要求。因此，学校应重视小学心理健康教育的科学开展，促进学生全面健康发展。

    二、新时代小学心理健康教育工作的开展策略

    (一)组织系统专业的培训

    专业性是学校开展心理健康教育工作的首要难题 ......