幼儿园游戏化课程的开展
尹海娜《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,促进每个幼儿富有个性的发展。随着教育改革的深入推进,幼儿园游戏化课程建设成为幼儿园教育教学的重要内容。幼儿在生活、游戏和实践活动中,通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验,幼儿园教育应以游戏为基本活动,通过开展游戏化课程培养幼儿的综合能力。本文探究了开展幼儿园游戏化课程的策略,以供参考。
一、幼儿园游戏化课程的开展意义
在幼儿园教育中,游戏化教学是较为常见的教学方式,幼儿园游戏化课程应该是科学、有效的,而不是盲目、随机的。课程游戏化背景下,教师应使教学活动游戏化,科学制定游戏化课程的教育目标,增强游戏化课程的实效性。笔者认为,幼儿园游戏化课程的开展意义主要有以下几方面。
(一)培养幼儿的认知能力
幼儿在幼儿园中的活动包括生活、学习和游戏这三方面,这三者密不可分、互相影响,即教师在生活中开发游戏、在游戏中开展教学。幼儿是学习的主体,开展游戏化课程不是单纯将游戏作为教学内容,而是以游戏为教学形式促进幼儿的成长。幼儿注意力不集中,认知水平不高,教师要激发幼儿参与游戏化课程的兴趣,提高幼儿的课堂参与度,引导幼儿在游戏中学习基础知识,从而培养幼儿的认知能力。
(二)促进幼儿的个性化发展
每个幼儿的发展水平、学习能力、已有经验等方面存在差异,有着不同的发展需求。在教学中,教师要基于幼儿的性格特点采取有针对性的教学措施。在开展游戏化课程的过程中,教师要因材施教,兼顾每个幼儿的发展情况,尊重幼儿的主体性和个体差异性,充分挖掘幼儿的潜能,为幼儿提供一个开放的游戏环境,并给予足够的时间和机会让幼儿进行自主学习,以此培養幼儿的创造性思维 ......
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