尹海娜

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展。随着教育改革的深入推进，幼儿园游戏化课程建设成为幼儿园教育教学的重要内容。幼儿在生活、游戏和实践活动中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验，幼儿园教育应以游戏为基本活动，通过开展游戏化课程培养幼儿的综合能力。本文探究了开展幼儿园游戏化课程的策略，以供参考。

    一、幼儿园游戏化课程的开展意义

    在幼儿园教育中，游戏化教学是较为常见的教学方式，幼儿园游戏化课程应该是科学、有效的，而不是盲目、随机的。课程游戏化背景下，教师应使教学活动游戏化，科学制定游戏化课程的教育目标，增强游戏化课程的实效性。笔者认为，幼儿园游戏化课程的开展意义主要有以下几方面。

    (一)培养幼儿的认知能力

    幼儿在幼儿园中的活动包括生活、学习和游戏这三方面，这三者密不可分、互相影响，即教师在生活中开发游戏、在游戏中开展教学。幼儿是学习的主体，开展游戏化课程不是单纯将游戏作为教学内容，而是以游戏为教学形式促进幼儿的成长。幼儿注意力不集中，认知水平不高，教师要激发幼儿参与游戏化课程的兴趣，提高幼儿的课堂参与度，引导幼儿在游戏中学习基础知识，从而培养幼儿的认知能力。

    (二)促进幼儿的个性化发展

    每个幼儿的发展水平、学习能力、已有经验等方面存在差异，有着不同的发展需求。在教学中，教师要基于幼儿的性格特点采取有针对性的教学措施。在开展游戏化课程的过程中，教师要因材施教，兼顾每个幼儿的发展情况，尊重幼儿的主体性和个体差异性，充分挖掘幼儿的潜能，为幼儿提供一个开放的游戏环境，并给予足够的时间和机会让幼儿进行自主学习，以此培養幼儿的创造性思维 ......