张梅

    实验是科学探究的一种重要形式，学生通过实验可以验证猜想、发现规律、得出科学结论。实验在科学教学中具有非常重要的作用，不仅能够帮助学生习得科学知识，而且能够培养学生的科学兴趣，发展学生的动手操作能力、思维能力、合作能力等。动手操作是科学实验的一种重要方式，学生操作能力的强弱影响着科学实验的效果。实验操作能力主要包含对实验仪器的认识、对仪器原理的理解、对仪器使用方法的掌握，以及在实验中能否正确规范地使用器材、能否有效处理发生的异常情况等。小学生在科学课堂中最喜欢的活动就是实验操作，他们对实验操作的热情很高，但是往往他们实验操作的效果并不理想，这主要是因为学生的实验操作能力较为薄弱。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”规范的实验操作是科学探究的前提，在科学教学中，教师要培养学生的实验操作能力，提升学生的科学素养。基于此，笔者结合科学教学实践，探索了培养小学生实验操作能力的策略和方法，以供参考。

    一、小学生实验操作中的影响因素

    要想探寻培养小学生实验操作能力的方法，首先要弄清楚影响小学生实验操作能力的因素。笔者在科学实验教学中发现，学生在实验操作中受以下几种因素的影响。

    一是受实验器材的影响。实验器材的形状、颜色、功能等会影响学生的实验兴趣，学生一般对形状独特、颜色鲜艳、功能奇特的仪器更感兴趣，他们参与实验操作的积极性与主动性也会更高。另外，影响学生实验操作的因素还有实验材料是否多样化、实验材料出现的先后顺序等。

    二是受外部因素的影响，包括外在环境、课堂氛围、指导方式等因素。外在环境因素的影响是指学生在实验操作时会受到外在环境的干扰，如实验室的通风、照明、噪声等都会对学生的实验操作产生一定的影响。良好的课堂氛围会对学生实验操作产生积极影响，如民主平等的师生关系、友好合作的同伴关系，这些都能调动学生的操作热情，提高学生操作效率。教师对实验教学的组织管理，教师的示范、指导与引领，都会对学生实验操作能力的发展产生促进作用。

    三是受学生能力的影响。学生的认知、思维、经验等都是影响其实验操作能力发展的重要因素 ......