徐静娴

    教育部2021年发布的《小学入学适应教育指导要点》指出，“良好的学习习惯是儿童自主学习的重要基础。入学初期儿童面临新的学习任务，巩固和强化良好的学习习惯比获取知识更重要”。幼小衔接阶段是学生学习生涯的关键时期，它对培养学生的良好学习习惯至关重要。好的语文学习习惯可以提高学生的语文学习兴趣、提升学生的语文素养，对促进小学生的可持续发展具有重要意义。因此，本文基于幼小衔接背景，从多个方面出发，探讨了小学生语文学习习惯的培养策略。

    一、培养课堂参与习惯的策略

    良好的课堂参与习惯是促进一年级学生养成良好语文学习习惯的基础，教师要用多样化的教学策略，培养一年级学生倾听、思考和发言的习惯。

    (一)培养倾听习惯的策略

    一年级小学生的注意力通常不够集中，为了培养一年级新生良好的课堂参与习惯，教师必须培养其专注的倾听能力。

    首先，教师需要经常强调什么是好的倾听习惯，如认真听教师讲课、认真听同学们回答问题、上课时不能随便打断别人说话等。同时，教师可以用简单好记的口令和肢体動作加深学生的记忆，如“一二三，坐坐好”“小眼睛，看老师”“小嘴巴，闭闭拢”等，让学生边拍手边说。

    其次，教师可以采用多样的游戏化教学策略吸引学生的注意力，如在课堂上融入“开火车”“一字开花”“词语接龙”“找朋友”等游戏活动。

    最后，教师也可以运用各种现代化教学软件辅助教学。在备课时，教师可以利用希沃白板等互动教学平台，结合课堂知识，制作教学小游戏，如“送拼音宝宝回家”“摘苹果”“走迷宫”“拔河比赛”“判断题赛跑”“打地鼠”等，以生动活泼的互动游戏吸引学生的注意力。这些教学方式既能活跃课堂气氛，也有利于一年级学生养成认真听讲的习惯。

    另外，教师还可以灵活使用情境教学法，使课堂变得生动有趣，让学生集中注意力听课。比如，在统编版小学语文一年级下册第一单元的复习巩固课中，教师可以在课堂导入环节塑造春姑娘、夏哥哥、秋妹妹和冬姐姐四个可爱的卡通形象，并用欢快的语调说：“小朋友们 ......