程凤雨 邢国威

    绘本是一种图文结合的书籍，大部分绘本以图片为主、文字为辅，它不同于教材多以文字为主，图片为辅的设计。英语绘本的字数较少，主要是通过色彩丰富的插图帮助读者理解内容。所以，有些学生即使年龄较小、看不懂英语单词，也能通过绘本中的图片大概理解故事的内容。英语绘本对图画和文字有一定的要求，绘本中的图画需要有丰富的色彩和代表性，文字应该贴合儿童的生活实际，能帮助儿童提高理解能力、想象力和思考能力等。小学阶段学生的认知和阅读水平有限，這时阅读内容的丰富性和趣味性就显得尤为重要。作为教材的补充材料，英语绘本具有趣味性，有利于学生学科核心素养的发展。本文分析了目前小学英语阅读教学中存在的问题，探究了小学英语绘本教学的策略。

    一、英语核心素养的内涵

    近年来，核心素养这一重要概念逐渐进入人们的视野，它体现出以人为本的教育理念，回归了育人本质的教育思想。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。核心素养可以被具体划分为各学科核心素养。新课标明确指出，英语课程要培养的学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，其中，语言能力指学生参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力；文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择；思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、评价、创造等方面的层次和水平；学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提高英语学习效率的意识和能力。教师在教学过程中要注重反思，不断改进教学手段，提升学生的核心素养。

    二、小学英语阅读教学存在的问题

    在阅读英语文章时，学生会将注意力放在对词汇的翻译上，当遇到不熟悉的词汇或者比较冗长的句子时 ......