牛知礼

    基于“双减”政策的背景，教师要创新作业设计形式，提高学生的学习积极性，促进学生多元智能发展。在设计小学英语学科作业时，教师要立足学生的实际学情，遵循多元化和趣味化的原则，围绕趣味为先、多维切入、融入生活等方面，设计多种形式的英语特色作业，以真正达成“减负增效”目标，提高学生的英语学习兴趣，促进学生核心素养的提升。

    一、趣味为先，调动心理内驱

    (一)设计游戏，引导自主探究

    在设计创新作业时，除了要

    考虑学情，帮助学生巩固课堂所学知识，教师还要思考、探索作业形式的趣味性与多样性。通过趣味游戏作业调动学生学习英语的积极性，让学生在参与游戏的过程中进行独立思考，主动探究，从而提高学生的英语听、说、读、写能力。

    例如，小学五年级学生会学习“There be”的英语句型，为了巩固与强化学生对这一句型的理解与应用，在进行作业创新设计时，教师可利用“找不同”游戏，让学生在趣味游戏中练习这一句型。具体来讲，教师可准备几组较为相似的图片，每一组图片中的桌子上都摆着一些相似的物品，教师让学生仔细观察其中两张图片，运用“There be”句型说一说两张图片中桌子上出现的不同物品分别是什么，并指出两张图片的不同之处。比如，第二张图片的桌子上多出了一个帽子，学生可以回答“There is a hat on the table.”。通过这种趣味化游戏的方式，不仅能调动学生完成英语练习的积极性，还能让学生在轻松愉悦的学习氛围中加深对英语句型的理解与记忆。同时，教师也要注意游戏型作业只是对作业形式的创新，其根本目的是服务于课堂教学，提高学生的英语能力。

    (二)联动影视，强化语言感觉

    教师可以引导学生借助影视资源来学习如何进行地道的英语表达 ......