谢凡梅

    在幼儿园阅读教学中，师幼互动能有效激发幼儿的阅读学习兴趣，使幼儿在参与阅读学习的过程中获得良好的体验。因此，幼儿园教师应该在阅读教学中积极探索开展师幼互动的有效策略，以增强幼儿园教育活动的综合效果。

    一、幼儿园阅读教学中师幼互动的核心

    内涵

    师幼互动具体指在幼儿园内部发生的，贯穿于幼儿一日生活的，教师与幼儿之间相互影响、交流、作用的行为过程。师幼互动对于幼儿的早期发展具有极其重要的作用，是实施高质量幼儿教育的关键环节。2015年经济合作与发展组织发布的报告《强势开端IV：学前教育质量监测》显示，现阶段在世界教育领域，有18个国家将师幼互动作为学前教育质量监测的重要方向，有效促进师幼互动的实施，能全面增强幼儿园教育教学活动的效果，提高幼儿学习质量。

    阅读教育领域的师幼互动实际上是指在幼儿园阅读教学活动中，教师要倾听幼儿的意见，鼓励幼儿在互动阅读的基础上表达和交流，引导幼儿通过阅读树立正确价值观，让幼儿能主动思考不同环境下应该作出的不同行为选择。同时，在阅读教学中，教师应该秉持“幼儿在前，教师在后”的教育理念，突出幼儿的核心地位，从引导幼儿主动阅读、主动思考的视角进行互动交流，从而增强幼儿园阅读指导效果，提升幼儿阅读教学的价值。在幼儿园阅读教学中，师幼互动是一种有效的教学方式，它是指教师与幼儿之间的交流互动，通过对话、提问等形式，引导幼儿理解阅读材料，培养幼儿的语言能力和阅读兴趣，促进幼儿的情感交流和心理健康发展。在师幼互动中，教师应该以幼儿为中心，注重和幼儿的交流互动，引导他们表达自己的想法和感受，启发幼儿的思维，从而达到教育和关爱幼儿的目的。在幼儿园阅读教学中，只有通过师幼互动，才能更好地帮助幼儿掌握阅读技能、增强语言能力、培养阅读兴趣，为幼儿的全面发展奠定基础。

    二、幼儿园阅读教学中师幼互动的原则

    首先，教师应该根据幼儿的个体差异，选择适合幼儿年龄、语言水平和兴趣爱好的读物，丰富幼儿的阅读体验。其次，教师应该鼓励家长积极参与幼儿的阅读活动，提倡亲子共读。这不仅可以增进亲子互动，还可以提高幼儿的阅读兴趣。再次，教师应该采用不同的教学方法，如口头讲解、动作模仿、图片解释等，促进幼儿语言能力的发展。最后，教师应该关注幼儿的情感需求，积极与幼儿交流互动，鼓励幼儿表达自己的感受和想法。除此之外，教师应该鼓励幼儿积极参与阅读活动，如引导幼儿翻开书页、指认图画、模仿故事中的角色等，提高幼儿的阅读兴趣和积极性。总之，教师在幼儿园阅读教学中开展师幼互动时，应该以幼儿为中心，关注幼儿的情感需求和个体差异 ......