张珠慧

    户外大型积木建构游戏是幼儿比较喜爱的一种活动，在户外大型积木建构游戏中，幼儿能够借助各种各样的积木，创作形式多样的作品，这有助于开发幼儿的大脑，锻炼幼儿的动手操作能力，提高幼儿的审美能力，对促进幼儿的全面发展至关重要。游戏的过程既是幼儿开发智力的過程，也是幼儿实现自我成长的过程，更是幼儿不断创新的过程，在户外大型积木建构游戏中，幼儿可以利用积木搭建出自己感兴趣的模型，从而满足自己的心理需求，实现自我成长。

    一、发挥教师的指导作用

    (一)控制游戏整体时长

    大班幼儿已经具备独立思考的能力，能够根据自己的意愿参与户外积木建构活动，并且有明确的建构目标，可以遵循自己的想法搭建作品，从而在积木建构活动中获得良好的体验。在开展户外大型积木建构游戏时，偶尔会出现幼儿沉浸其中或因未完成作品而不愿意结束积木建构游戏的情况，从而影响正常的教学秩序。对此，教师要积极发挥指导作用，控制好游戏的整体时长，保证幼儿能够在规定的时间内完成积木搭建任务，从而充分发挥积木建构游戏的教育作用。

    在开展户外大型积木建构游戏时，教师要制定相应的游戏规则，让幼儿对积木建构游戏有初步的认识，并有明确的创作目标。比如，教师可以要求幼儿在一个小时内搭建一座小房子。这样，幼儿有了明确的建构目标，就会集中精力搭建作品。

    幼儿具有个体差异性，其能力水平各不相同。在具体的建构活动中，有的幼儿能够在较短的时间内搭建出完美的积木作品，而有的幼儿无法在规定时间内完成搭建任务。对此，教师要及时引导幼儿，促使幼儿在下次的实践活动中吸取经验教训，不断突破自我，从而增强幼儿的自信心，让幼儿在“你追我赶”的良好氛围中积极进取、共同进步。

    (二)引导幼儿主动参与

    教师是幼儿在园生活的引导者，幼儿的一切生活活动和游戏活动均会在教师的指导下进行。在这种情况下，部分幼儿会过度依赖教师，缺乏自主思考的能力与动手操作能力 ......