徐琳

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志。由此可见，户外体育运动是幼儿健康成长的重要组成部分，不仅能够促进幼儿身心健康发展，还能为幼儿的全面发展提供有力保障。生态户外体育活动凸显了“自然、自主和自由”的生态理念，既遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，又有助于提高幼儿的身体素质，帮助幼儿回归自然本真、追求自由的天性。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，教师应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。本文以生态理念为基准，从创设运动环境、投放运动材料、生成运动内容、探索运动形式等方面入手，探讨了生态理念下农村幼儿园户外体育活动的开展与实施。

    一、营造生态氛围，和谐创设运动环境

    户外体育活动是促进幼儿身心健康发展的重要途径之一。农村幼儿园依山傍水，拥有得天独厚的自然条件与优势。依据《指南》健康领域目标对幼儿动作发展的要求，农村幼儿园应以生态、生命、生活为核心概念，依托独有的场地特色，创设和谐自然且适合幼儿的运动环境。

    (一)基于幼儿学习兴趣需求

    农村幼儿园能够以“野乐”生态场地为特色，根据不同区块的特性，开辟山坡、沙水池、野战堡垒、菜地、野乐长廊等场地。为了激发幼儿参与户外体育运动的兴趣，农村幼儿园可以将富有童趣的游戏情境和运动项目相结合，创设不同主题的游戏情境和玩法，以“闯关”为情境，引导幼儿在各区域里完成相应的挑战任务。

    比如，根据场地的不同特性，农村幼儿园可设置以下情境区域：智闯桃花岛(桃花林)，让幼儿完成攀爬、平衡走、投掷等动作；激战流沙河(沙水区)，让幼儿完成拉、投掷、射击等手臂力量动作；突击火焰山(小山坡)，让幼儿完成走、跑、跳、攀、爬等动作。在不同游戏环节，幼儿需要经过重重困难才能拿到闯关密码，最终闯关成功，这能够激发幼儿参与运动、游戏的兴趣。

    (二)基于幼儿动作发展需求

    根据幼儿动作行为的特点，农村幼儿园应合理利用户外区域空间 ......