刘晶

    在素质教育和新课程标准深入实施的背景下，音乐课程的教学地位在不断提升。合唱教学作为音乐教学的重要组成部分，不仅可以陶冶学生的情操，还可以锻炼学生的反应能力，丰富学生的情感。为了充分发挥合唱教学的优势和价值，教师需要重视合唱教学的有效性，客观考虑合唱训练的规律特点及学生的音乐学习情况，选择和探索符合学生理解能力和接受能力的教学方法，凸显音乐合唱教学的魅力，吸引学生主动、积极地参与合唱教学活动，挖掘学生的音乐潜能，提高学生的合唱水平。基于此，本文探究了提高小学音乐课堂合唱教学效率的策略，希望能为小学音乐教学工作者提供参考。

    一、注重学生的主体地位

    在新课程体系深入推广的背景下，学生逐渐成为课堂教学的主体。在小学音乐合唱教学中，教师需要改变传统的教学思维，发挥学生的主体作用，根据学生的实际情况，立足学生的音乐基础和音乐能力，组织学生积极参与合唱教学。合唱充分体现了音乐的层次感和立体感，能够让学生感受到音乐的醇厚和生动，有助于学生健康成长。为了能让学生在合唱学习中更加专注、兴趣更加浓厚，教师要积极探索正确的教学方法，借助多元化教学手段，让学生保持长久的学习动力和激情，促进学生对合唱相关知识的吸收和内化，从而提高小学音乐合唱教学的有效性。

    在教学实践中，教师要基于学生的性格、思维特点，选择最合适的教学手段。如在选择合唱曲目时，教师可以先为学生提供备选曲目，然后组织学生对备选曲目进行讨论，引导学生发表自己的意见和看法，让所有学生参与选曲，充分调动学生的主观能动性。最后，在师生的共同讨论和研究下，选出学生最感兴趣、最容易接受的合唱歌曲。

    一方面，教师可以根据学生的喜好开展不同形式的合唱活动，引导学生在合唱的过程中欣赏曲目，感受曲目中蕴含的情感和音乐知识；另一方面 ......