谢观瑞

    在“双减”背景下，为了更好地实现“减负增质”的目标，小学音乐教师应明确音乐课程的教学目标，激发学生的音乐学习热情，灵活应用多种教学策略，以满足学生的发展需求，帮助学生达成音乐学习目标。因此，在“双减”背景下，如何引入创新的方法，激发学生对音乐的兴趣，并降低学生的学习压力，是当前小学音乐教师应当思考的重要课题。本文分析了小学音乐教学中存在的不足，探讨了实施小学音乐创新教学的基本原则，并提出了“双减”背景下小学音乐教学的创新方法，以期使学生在学习音乐的过程中，掌握更丰富的音乐知识与技巧，形成正确的情感态度与价值观。

    一、小学音乐教学中存在的不足

    音乐作为一门重要的课程，在小学阶段尤为重要。为了提升学生的音乐素养，教师应采取有效的教学方法，点燃学生对音乐的热情，促使学生积极主动参与音乐学习活动。但实际上，因为部分教师的教学理念较为落后，加上音乐学科未纳入升学考试，所以音乐学科未得到足够的重视，难以发挥其应有的教育价值。另外，音乐教学的成功也取决于良好的教学条件，但一些学校对音乐课程的资源投入不够，存在教学设备落后的情况，对小学音乐教育效果产生了负面影响。

    二、小学音乐创新教学的基本原则

    在“双减”政策背景下，要让学生感受到音乐课程的魅力，教师应该持续创新教学方法，调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，帮助学生掌握更多的音乐知识与技巧，进而增强小学音乐教学效果。具体而言，在实施小学音乐创新教学时，教师要遵循以下几条基本原则。

    (一)体验性原则

    在音乐课堂中，教师要引导学生在具体、合理的学习情境中获得音乐知识和技巧，理解音乐情感。教师要重视对音乐作品情感的解读 ......