李孟

    数学是小学阶段的重点学科，小学数学教学旨在培养学生的理性思维、科学精神和逻辑能力，在学生的成长发展中占据重要地位。新课程标准提出要以学生为本，围绕核心素养，发展学生的综合素质，这为小学数学课堂教学改革提供了明确方向。在本文中，笔者探讨了新课标下小学数学课堂教学的优化策略，以供参考。

    一、优化小学数学课堂教学的意义

    《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出，数学课程应当以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力，形成正确的情感态度和价值观。由此可见，优化小学数学课堂教学，是新课标对教师提出的新要求。小学数学教师应当转变教学理念，以学生发展为根本，围绕学生的需求，用发展的眼光看待学生，培养学生的各项能力，关注学生的思想、情感和态度的发展。简单来说，优化小学数学课堂教学有以下三个方面的意义。首先，能满足学生的成长需求。传统的数学课堂以教师为主，不利于提高课堂教学效率。在新课标要求下，教师尊重学生的主体地位，围绕学生的发展和需求进行教学，可以让每一名学生都获得全面而有个性的发展。其次，能促进学生的思维发展。数学是一门锻炼思维的学科。新课标要求小学数学教学强化对学生的思维培养，更加注重学生创新能力的提高，而优化小学数学课堂教学则是对这一要求的贯彻落实，可以很好地促进学生思维的发展。最后，能提高学生的综合素质。数学是一门综合性、实践性很强的学科，能培养学生的科学精神和思维能力，推动学生情感态度和价值观的形成。教师基于新课标的要求优化小学数学课堂教学，能够有效提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

    二、新课标下小学数学课堂教学的优化策略

    (一)营造良好氛围，激发主体意识

    小学生的思维灵活，可塑性强，拥有丰富的想象力和创造力，

    但在传统的数学课堂上，教师的教学方式以直接灌输为主，不利于培养学生的创新思维。新课标强调学生是学习的主体 ......